教案可以帮助我们更好地引导学生进行自主学习，教案应该包括教学目标和预期成果，王科范文网小编今天就为您带来了大班数学做统计教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
大班数学做统计教案篇1
【活动目标】
1、乐意与同伴交流学习过程，体验同伴互助的快乐。
2、初步认识统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、学会用统计的方法认识事物（事件）。
?活动重点】会用简单的方法收集数据。
?活动难点】在实际操作中体会和感受统计的过程，体验从实物分类整理到表格统计的过程。
?活动准备】动物面具四个、水果图片四个、统计表、方片若干。
【活动过程】
一、初步感知，了解统计。
1、师：昨天，老师收到了森林国王的一封信，邀请我们班的小朋友参加他们的化妆舞会，你们想不想去呀？不过我想看看男孩子多还是女孩子多。你们有什么办法能一眼就看出来吗？请幼儿思考用什么办法解决这个问题。
2、幼儿自由讨论，交流方法，推出一种方便又快捷的方法。（引出统计图，初步了解统计图）
3、小结：原来这个统计图可以又快有准确的看出男孩多还是女孩多。
二、创设情景，激发兴趣。
1、师：在舞会上每位小朋友都要戴上面具，老师为你们准备了四种面具（教师出示四种动物面具，分别是：老虎、熊、兔子和青蛙），你们喜欢哪一种？
2、请小朋友们自由选择。
3、小朋友们喜欢的面具都不相同，老师不知道每种面具要做准备多少个，怎么办呀？
4、请幼儿在喜欢的面具下面贴方片，再数一数，就可以知道每种面具各有多少个了。
5、师生共同整理，教师画出统计表。
三、操作练习，巩固游戏。
1、师：舞会上还得准备点水果，那我们带上一些吧！老师准备了四种水果，请小朋友们帮助老师统计需要各种水果的'数量（教师出示四种水果：苹果、桔子、梨和西瓜）。
2、请小朋友们自由选择水果，找出小组最喜欢的水果。
3、整理并完成统计表，找出大家最喜欢的水果。
小结：小朋友们，我们在舞会的准备中学习了一个很重要的数学知识——统计（板书课题），填写的表格就叫统计表，我们通过统计知道了小朋友喜欢什么面具，喜欢吃什么水果，统计的用处可真大呀。
大班数学做统计教案篇2
活动目标
1.通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。
2.能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。
3.体验统计活动的乐趣。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备
1.每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。
2.条形统计图范例一幅;3.小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。
活动过程
1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊?那我们怎样才能知道桌上有哪些积木?他们有多少个呢?
小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。
2、运用已有经验进行统计。
(1)幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。
师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。
(2)交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。(老师把他的统计结果记录在大的统计表里)小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西?他有多少吗?(一起看图说一说)3、观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。
师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗?你从图上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量)(2)比较前后两张统计图。
师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样?为什么要用条形来制作统计表呢?(通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少)小结：小朋友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过观察条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。
4、操作体验，学习制作条形统计图。
(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。
师：你们会用条形统计图来统计吗?老师帮你们每个人准备了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢?在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢?(要看纵坐标上的`数字)(2)幼儿根据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。
师：请小朋友拿出刚才的统计图，根据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧!
(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。
师：请一个小朋友来讲讲你的统计图，你统计了什么?你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多?什么积木最少吗?谁也想来说一说?
5、活动延伸。
欣赏生活中的条形统计图。
师：在我们的生活中会经常用到条形统计图，你们在生活中见过条形统计图吗?今天老师也带来了几个条形统计图，我们一起来欣赏一下，这些条形统计图统计了什么?有多少?你怎么看出来的?你能一眼就看出来什么东西最多?什么最少吗?
结束：原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数就能一下子看出物品的多少。也正是因为这个优点能给我们带来很多的方便，所以很多地方会用条形统计图来统计，下课后，我们再去生活中找一找，还有哪些条形统计图吧!
活动反思
本课教学是在学生认识了简单的统计表的基础上进行教学的，条形统计图的特征，尤其是条形统计图中横轴、纵轴表达的意义及制作条形统计图时直条对应数据是本节课着重要突破的知识点。本课的教学设计力求体现：突破难点，关注学生的学习兴趣和经验，以及学生的自主性学习能力和小组合作学习能力的培养。
反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：
一、学生是真讨论真探究了
与以前类似教学相比，统计教学往往热闹有余，而思考不足，学生的能力并没有多大提升。我认为这节课学生是有收获的。知识的难点真的是学生自主探究解决的。
二、小组合作，自主探究
紧扣难点，围绕“1、你知道纵轴上的这些数量是怎么设计出来的吗?2、标数据的直条该如何确定高度呢?3、为什么要在直条顶端标出相应的数据?”展开讨论先让学生再小组里说说自己的想法，发散他们的思维，让每个孩子都有说的机会。完成后用展台展示学生作业，请同学互相观察“他画的好看么，符合要求吗，完美吗?”以学生为主体展开教学，让他们指出同伴们的优缺点，我认为这样可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识。
三、教师引领学生思考，促使学生展开思维碰撞。
在大组交流中不断围绕这三个问题进行拓展延伸。帮助学生真正理解并掌握纵轴上数量的设计，提供一组数据，请学生来设计纵轴数据，即一格表示多少数量，要参看原始数据，以及根据实际情况来定。准确定位直条的高度。沟通学生知识储备，运用平均分的知识准确把握数据，从而定位直条的高度。
大班数学做统计教案篇3
教材分析：
超市是幼儿生活中熟悉的场所，而“藏”在超市里的数字比比皆是，货品分类、排列、价格、买卖等。本活动旨在通过一种简单明了的方法把超市的物品进行分类，并使用立柱图表的方法进行统计，这对于大班幼儿是一种经验的提升。
教学目标：
1、初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。
2、能与同伴交流自己的操作结果，体验数学活动的乐趣。
教学重难点：
重点：初步学习运用立柱图表进行统计的方法，感受统计的便利。
难点：学习运用立柱图表进行统计，并说出统计的过程和结果。
教学过程：
（一）、导入活动：小朋友去过超市吗？今天我们也来开一家超市，你们说，我在超市做什么呢？（总经理）你们来做我的.小助手吧！
（二）、初步感知立柱统计：
1、开超市需要什么呢？（货架、购物篮、宣传画）
2、这些我都准备好了，你们帮我看看，它们分别有几个？
3、怎样才能清楚地知道什么东西多？什么东西少？
4、今天总经理带来了一张立柱统计表，你们看，表上有什么？（数字，从下向上排列的；立柱图，是一格一格的）
5、小助手们，你们可以和旁边的朋友讨论一下，怎么来统计呢？（先在立柱的下面画上要统计的东西，可以画得简单一点；然后数数这个东西有几样，就在立柱图上画几个格子）
6、该从哪里开始画呢？为什么？（从下往上画、因为旁边的数字是从下往上越来越大的）
7、教师示范统计购物篮数量，个别幼儿统计货架、宣传广告数量。
8、从图表中，你发现了什么？（立柱有高低、越高表示东西的数量越多）
9、小结：立柱统计能使我们很清楚地知道什么东西最多，什么东西最少，使用起来真方便。
（三）、学习运用立柱表统计商品数量：
1、幼儿把商品分类：师：小助手们，超市就要开张了，送货员已经把货品送来了，有水果、蔬菜和学习用品，请你们帮忙把商品都放到货架上去吧。注意要轻轻拿轻轻放，一件一件地放整齐。
2、幼儿运用立柱图表统计商品数量：师：商品都摆整齐了，哎呀，不好，粗心的送货员忘了告诉我，每种商品有几个了，那可怎么办呢？你们愿意帮我统计一下吗？请你们用立柱统计的方法，选择三种商品进行统计，看看分别有几样？哪个最多？哪个最少？
3、交流汇总：统计好了吗？请你来告诉大家，超市里每一种商品分别有几样（由教师、幼儿共同在立柱图表上汇总商品数量）从立柱图表中可以看出，哪些商品最多？那些需要补货呢？如果补齐的话，要补几个呢？
（四）、延伸活动：
现在我马上去通知送货员，把这些商品补齐了。货品补齐了，我们的超市开张了，大家快去外面招呼客人来购物吧！
大班数学做统计教案篇4
活动目标：
1.引导幼儿初步体验编一道加法应用题必须要有一件事情，两个已知数(条件)及一个问题。能在老师的指导下学习自编加法应用题。
2.发展幼儿分析问题的能力和想象力，培养幼儿良好的操作习惯。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
教具：课件
学具：算式卡片人手一份。
活动过程：
一、复习5的组成。
1.师：小朋友们，我们一起来复习一下5的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)……
教师：通过刚才的游戏，你们知道5有几种组成吗?(4种)对了，5有4种组成，5有哪4种组成?
教师板书：说得真好，我们一起来读一读。
二、引导幼儿看图编5以内的加法应用题。
1.教师点击课间出示图片一，引导幼儿观察
(1)教师：“盒子里有什么?”(盒子里有3块糖果)可以用数字几来表示?(3)
教师：又怎么样了?(又拿来了2块糖果)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几块糖果?)
教师：现在老师用数字3和2以及你们提出的问题编一道加法应用题，你们要仔细听哦。(教师边指图边讲)“盒子里有3块糖果，过了一会儿又拿来2块糖果，一共有几块糖果呢?”
教师分析：(结合图)这道题叫应用题，在这道应用题中，必须讲一件事情，这件事情就是：盒子里的糖果;还要有两个已经知道的条件，这两个条件是：盒子里有3块糖果是已经知道的.和又拿来了2块糖果是已经知道的，也就是3和2是已经知道的条件。最后还要提出一个问题，一共有几块糖果呢?
(2)体验应用题的基本结构。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
“这样我们就编好了一道应用题。”
教师：“那这是一道加法应用题还是减法应用题?”
教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)
总结：我们一起说说这个加法算式中的各个部分分别表示什么?(3表示盒子里有3块糖果，2表示又拿来了2块糖果，也就是3和2是已经知道的条件; 5表示一共有五块糖果;用算式：3+2=5。)
2.教师点击课间出示图片二，引导幼儿观察
教师：“图上有什么?”(图上有2颗草莓)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又拿来了3颗草莓)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几颗草莓?)
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示3+2=5)
3.出示图片三
教师：“图上有什么?”(图上有4只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了一只蝴蝶)
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?列出算式4+1=5。
三、看加法算式编应用题。
教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)
教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。
教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)
教师小结：小朋友们有学会了新本领，会看算式编应用题。知道编一道应用题要有两个已经知道的数字及一个问题。如果少了一个数字或少了一个问题，这道就不好编了，更没办法算了。
四、请幼儿看卡片自由编应用题。
教师：请每位幼儿拿一张算式编应用题(2分钟)
请幼儿与同伴或老师分享自己编的应用题。
收拾操作材料，活动结束。
活动反思：
1.作为教师应该掌握孩子的思辨能力，要站在孩子的角度进行分析，制定适合孩子学习的方法，适合教师的教法。
2.本次活动中，活动目标基本达成，幼儿能够根据教师的要求自编加法应用题。
3.在列算式这个部分可以看出孩子们对算式和应用题的概念还不是很强，可以在平时的活动中加强此方面的锻炼。
4.在演示部分，可将操作材料一一对应演示，让孩子更加一目了然，更加容易了解如何编加法应用题。
5.在纠正量词以及提问上，花费的时间过长，语言不够简洁，精炼，在以后得数学教学过程中还有待加强，提高语言的有效性。
大班数学做统计教案篇5
活动目标
1.敢于尝试和探索，学习分类和统计，能通过图表感知数量的多少。
2.通过实践活动，学会分类统计生活中物品的'数量，从中体验数学的有趣及重要。
活动重点：了解简单的统计方法，并能运用到实际生活中。
活动难点：在实践活动中，幼儿体验数学的有趣及重要。
活动准备：课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。
活动过程一、创设情境，激发幼儿探索欲望1.幼儿随音乐《摘果子》进入活动室。
2.在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜欢的水果。
并回到座位上。
3.让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。
二、播放课件，幼儿学习分类统计1.出示课件，水果统计表。
2.教师讲解统计概念。
3.学习条形统计，通过图表感知数量多少。
三、游戏《猜拳》
游戏规则：男女小朋友各十人，教师出示统计表，找一名幼儿进行统计，其余幼儿猜拳游戏。
四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统计。
大班数学做统计教案篇6
活动目标：
1．尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。
2．感受统计给生活带来的帮助。
3．体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备：
ppt、人手一张统计表、水彩笔、黑板、白纸、各种超市用品。
活动过程：
一、带幼儿参观超市，初步探索统计的方法
1、货架上有什么商品？每种商品有多少？
2、幼儿分组自由选择货架进行记录，记录方法由幼儿自由决定。
3、教师点评幼儿统计结果。
二、通过观察法和推理法来学习统计
1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛发生了一件有趣的事情，我们来看看吧！
（1）东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录表。
提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？
（2）洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋的买糖记录。
提问：洋洋买了几种糖？她怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？
小结：好吃的东西会经常买。
（3）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲的买糖记录。
提问：菲菲来过几次？买过几种糖？这次他会选棉花糖还是果冻？下次会买什么糖？
小结：两种喜欢吃的东西轮流买。
三、尝试用统计的方法解决问题
1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？
2、出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。
3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。
4、教师讲解：数字最大的就是卖出数量最多的，就可以多进货，数字最小的就是卖出数量最少的，就要少进货。
活动结束：
小朋友们真棒！你们用统计的方法不但帮助了庞老师，还帮助了我糖果店的朋友，谢谢你们！平常生活中还有很多需要我们统计的事情要做，我们再去看一看吧！
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