教案的灵活性使教师能够根据学生的需求进行调整,教案应该考虑到学生的多样性和特殊需求,王科范文网小编今天就为您带来了科学藏起来的花教案8篇,相信一定会对你有所帮助。
科学藏起来的花教案篇1
目标:
1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣
2、发展求新求异思维
材料:
细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张
过程:
(一)引起兴趣
老师尝试让纸立在桌上失败,激发幼儿动手的兴趣。
(二)幼儿操作
1、老师重点观察幼儿操作情况,先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来,看谁用的方法多,而且和别人不一样。
2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来,同样要用又新又多的方法。
(二)结束部份
1、幼儿讲解演示自己的方法,与同伴交流。
2、老师总结:一张纸能立起来,其中包含了很多科学道理,随着我们不断学习和长大,我们就会明白,所以我们一定要好好学习,去探索更多的科学奥秘。
科学藏起来的花教案篇2
【活动目标】
1、引导幼儿积极探索,主动思考问题。
2、引导幼儿感知球的主要特性:弹跳、能滚动、在水中会浮起来。
3、体验活动的乐趣。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
【活动准备】
皮球若干,场地、一盆水、废报纸、布、毛巾、木块、橡皮泥等。
【活动过程】
一、设问导入:看,这是什么(各种空心的皮球)如果我把它放在水里,如果我把球放在地上拍打,小朋友样都来猜猜会怎么样?
二、反互探索,感知球的基本特征
1、第一次自由探索
师:老师给小朋友们准备了许多的球,请你们每人拿一个球去试一下吧。
让幼儿自由的探索
提问:你发现了什么?
2、第二次有目的的探索
师:刚才小朋友们都用球进行了实验,现在谁来告诉老师你都发现了些什么?
(让幼儿进行讨论,并回答老师的问题)
师:现在请小朋友来回答老师的问题,把球宝宝放到水里,它会怎么样呢?(它就会浮在水面上)把球放在地上用手拍打,球宝宝又会怎么样呢?(会向上弹起来)现在让老师和小朋友一起来做游戏,进行观察吧!
(1)把球放到水中,观察球是否浮在水面上,和其它实心物体比较,感知球是空心的,所以能浮在水面上。
(2)让幼儿在地上拍球,球会弹跳起来,感知球有弹性,所以能跳起来,学习名词“弹性”
(3)让幼儿把球放在不同物体上向前滚,比一比哪一个球能滚得更远?感知球滚动的快慢和地面有关。
3、小结
师:小朋友们真能干,都开动脑筋和老师一起想!现在小朋友们都知道了,球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就会向上跳起来,还会向前后左右不同的.地方滚动。
延伸:
师:现在小朋友都知道了球宝宝在水里的时候会浮在水面上,用手拍打它,它就会跳起来,还有球宝宝可以前后左右的滚动,真的是太神奇了,现在我请小朋来帮老师想一想哪一些球宝宝会浮在水面上的?哪一些球宝宝拍拍它会跳起来?还有哪能些球宝宝可以前后左右向不同的方向滚动?
教学反思:
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
科学藏起来的花教案篇3
活动目标:
1、通过剪、折、粘发展幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
2、幼儿自主探索使纸站立的方法,激发探索的欲望。
活动准备:
1、幻灯片、手工纸30张左右、剪刀每人一把、双面胶每组两份、纸篓五个、展台。
2、摆放好城堡模型一个 备份手工纸若干张。
活动过程:
一、故事导入(幻灯片出示)
1、师:老师给小朋友们讲一个“小纸片”的故事。
故事:小纸片生来扁扁的,非常孤独。它有一个梦想:能像小鸡一样站起来,看看外面的世界有多美!
2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)
二、幼儿第一次探索:让纸片站起来。
1、师:小朋友你们想想有什么好办法能帮助它站起来呢?
2、在我们后面的桌子上有双面胶、剪刀、胶带纸,你可以用他们,也可以自己动脑筋想办法让小纸片站起来。
注意:
1)纸片站满5秒钟才算成功。
2)要想出和别人不一样的让纸片站起来的方法。
师:现在请小朋友轻轻地站起来走过去。
3、幼儿自主探索活动,教师巡回指导。肯定幼儿的想法,鼓励幼儿想出不同的方法。提醒幼儿要让纸片站满5秒钟才算成功。
4、集体欣赏作品。
作品放在桌子上,老师带领幼儿一桌桌欣赏作品,共同评价。
师:这张小纸片是怎么站起来的?能不能站满5秒钟呢?我们一起来数数。
(老师有意将好的注意提出来讲。)
三、幼儿第二次探索:立体变平面。
师:小纸片真高兴啊!它还给小朋友们准备了一处美丽的景观,一所城堡,小朋友观察一下它是由什么做成的?都有哪些形状?像什么?
1、出示城堡,幼儿感受纸的变化。
2、幼儿讨论
3、教师提出问题,幼儿操作
师:小朋友说得很好,这座城堡都是立体的。有圆锥形的屋顶就像帽子。有圆柱体、正方体、长方体的城墙,城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的。
师:纸宝宝说它站得好累啊!好想躺下来休息一下啊!
师:下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型,用剪刀将这些立体的图形变成一张平平的纸,送到黑板上来让他休息一下。
师:变的时候想一想,你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?
(教师将完成的纸贴到黑板上。)
如:扇形是怎么变出来的?帽子,谁有办法再把他变成帽子。
4、师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。
师:我们来找一找,有没有不符合要求的纸片?请小朋友上来纠正一下。
5、教师小结:小朋友们表现真棒,不但想了好多办法使小纸片站起来了,而且还帮助小纸片休息了一下,纸片站立的奥秘真多啊?咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?
四、活动延伸:由平面再变立体。
1、(出示图片)还有一张神奇的纸片,他会变成什么呢?
纸片上有什么?线?什么线?骨折线,往里面折,还是往外面折?
(往里面折)
还有什么?数字。这数字代表什么?(折的顺序)
2、教师小结:我们折的时候要先折骨折线,再贴双面胶,按顺序折。最后它会变成什么呢?我们回教室慢慢做好吗?(无锡市东北塘幼儿园 许丽娜)
科学藏起来的花教案篇4
活动目标;
1、 引导孩子通过实验操作来寻找让蛋站立的不同方法;
2、 学会用实践来验证自己的猜测;
3、 体验实验活动带来的喜悦;
活动准备;
人手一只煮熟的蛋,一些衬板、瓶盖、毛线,集体用的记录表格,视频转换仪等; 活动过程;
一、出示材料,猜测哪些材料能是蛋站立;
1、出示蛋,请幼儿说说蛋能站立在是、桌面上吗?(不能)
2、介绍辅助材料(衬板、毛线、瓶盖),请幼儿猜测哪些材料能使蛋宝宝站立,并记录在表格中。 二、学会用实验来验证自己的猜测;
1、幼儿动手实验,进行验证。
2、介绍自己的'实验结果,补充完成表格的记录。
瓶盖能使蛋站立,衬板不行,毛线也不行。
3、提出问题:毛线可以使蛋站立,但是怎样做才可以呢? 三、操作实验,寻求毛线使蛋站立的方法;
1、孩子第一次操作,教师指导;
提醒孩子可以用绕的方法将一条长长的毛线绕成圆圆的,使蛋站立。
2、介绍孩子的实验结果,从中引出同样是绕毛线,为什么有的成功,有的没有成功,并利用视频来比较从中找出原因:圆圈的大小决定蛋是否能站立。
请成功的孩子为大家示范他是怎样绕的;
3、孩子借鉴他人的经验第二次实验
教师要提醒孩子注意圈的大小,不能太大,也不能太小。
请孩子说说是否成功,体验实验成功的喜悦。
科学藏起来的花教案篇5
设计意图:
幼儿经常接触各种蛋,如:鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋。初步了解了蛋的结构、种类和营养价值等。随着活动的深入,他们对蛋充满了好奇,已经有几名幼儿在晨间活动旋转鸡蛋时尝试着让蛋站立。本次活动,就是从孩子的兴趣点出发,以游戏的形式贯穿全过程,让孩子快乐感知的同时,进行有目的的操作、探索,同时鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流,以获得有意义的经验。
活动目标:
1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋,并能正确进行分类。
2、探索蛋站立起来的多种方法,激发好奇心。
3、能大胆操作、勇于创新,在活动中获得成功的喜悦。
活动准备:
1、熟的鹌鹑蛋、鸡蛋若干。
2、藏鸡蛋的深浅箩筐若干,藏鸡蛋的材料:毛线、稻草、布条等。
3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等辅助材料。
活动过程:
一、在游戏情景中,进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。
1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。
(1)今天,我们班来了许多蛋宝宝,它们都躲起来了,要和我们玩捉迷藏游戏呢。想一下,它们会藏在哪里呢?(幼儿相互讨论)
我们来一起找一找吧!(幼儿寻找蛋宝宝)
每个小朋友都找到了蛋宝宝,有的找到一个,有的找到两个或更多,并讲述找到了什么蛋宝宝。
2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。
蛋宝宝捉迷藏弄脏了,让我们来帮蛋宝宝洗一洗吧!(播放洗澡音乐)
刚才帮蛋宝宝洗澡时,觉得它的身体是怎么样的?(光溜溜、圆圆的、硬硬的)
二、在宽松的氛围中,探索使蛋宝宝站起来的'多种方法。
1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。
(1)蛋宝宝是圆圆的,滑滑的,它总是会摔倒,你有什么办法帮助它能站稳不摔跤吗?我们来试试看。(提醒幼儿爱护蛋宝宝)
谁来告诉大家你是怎样让蛋宝宝站起来的?(创设机会,鼓励幼儿用语言或非语言进行大胆讲述、交流)
小结:刚才小朋友想了许多办法让蛋宝宝站起来了,有的用手一托蛋宝宝就站起来了,有的拇指食指一圈蛋宝宝就站起来了……
2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。
(1)老师为你们准备了许多材料朋友,它们也想来帮助蛋宝宝,我们请材料朋友来帮助蛋宝宝站起来,好吗?
师:蛋宝宝都站起来了吗?好,别动,我们坐下一起来讲讲你是怎样让蛋宝宝站起来的。
小结:我们和材料朋友一起帮蛋宝宝站起来了,有的用积木让蛋宝宝站起来了,有的用瓶子让蛋宝宝站得高高的……
三、在愉快的游戏中巩固蛋的分类,体验成功的喜悦。
看,谁来了?(出示母鸡和鹌鹑子图片)
他们来找自己的宝宝了,看清楚你拿的是谁的蛋宝宝,把它送回自己的家,可以说一句什么话呢?(根据母鸡、鹌鹑子图片给蛋分类,并尝试用语言进行交流)
蛋宝宝们都回家了,小朋友们我们也该回家了,可以跟蛋宝宝说什么呢?
科学藏起来的花教案篇6
一、活动内容:
科学:纸站起来了
二、活动目标:
1、通过幼儿自主探索,大胆寻找让纸站立与叠高的方法。
2、通过操作,了解简单的力学原理。
3、主动参与讨论,并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。
三、活动准备:
ppt图片、数量多的纸相机、记号笔
四、活动过程:
(一)出示ppt,引起幼儿的兴趣。
师:有一个人我不知道小朋友认不认识,今天我把他的照片带来了,我们一起来看一下,好吗?
出示刘谦的图片,这是谁呀?(刘谦)你知道他最大的本领是什么吗?(变魔术)请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗?(厉害)你想和他一样厉害,变成一个出色的魔术师吗?(想)老师也想。要不今天我们也来变一变魔术,好吗?(好)那我们就一起开始吧。
(二)引入情境,激发幼儿的兴趣。
1、幼儿第一次尝试。
2、尝试后交流,教师记录幼儿将纸站立的方法。
①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。(请幼儿进行解释和示范)。
②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢?
③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来,但是后来又倒了,这是怎么回事?
④有不一样的方法吗?
⑤他这个方法和刚才的有什么不同?
3、幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法,现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试,待会你来告诉大家,哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。
4、尝试后交流
①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳?
②为什么?
(三)引导幼儿综合利用刚才的办法,将纸搭建的更高。
1、教师:刚才我们想出了不同的.可以让纸站立的方法,而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳,现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸,干什么呢?老师要请你利用这些纸来变变变,搭房子,看看谁是神奇的魔术师,房子搭得又高又稳。
2、幼儿尝试
3、交流搭建的不同方法。交流刚才在搭的时候有没有遇到困难,你是怎样解决的。
(1)教师:谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来)
(2)你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的办法。
(3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难,你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决这个问题?
(四)延伸活动:幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好,都是神奇的魔术师,待会我们到教室里大家一起设计图纸,和刘谦一样用更多的纸来变变变,搭更高的楼房好不好?
科学藏起来的花教案篇7
一、目标:
1、通过游戏寻找蛋宝宝站起来的方法,激发好奇心。
2、在与材料的互动中积极思维,动手操作,并能大胆讲述自己的操作过程。
3、体验探索活动带来的喜悦
4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
二、准备:
1、每人两个熟蛋(画有五官)2、辅助材料:沙包、布、瓶盖、橡皮泥、积木、透明胶、海绵、小碗等。
3、录音机及磁带《我是解放军》
三、过程:
1、激发兴趣:
听音乐《我是解放军》。师生共同表演,师生共同表演,最后做立正的'姿势。(出示鸡蛋)师:"来了谁呀?"(蛋宝宝),蛋宝宝看小朋友学做解放军这么神气,它也想学解放军做立正的动作,你们说蛋宝宝能站起来吗?
2、幼儿第一次操作,探索寻找在桌面上让蛋宝宝站起来,操作后提问:你们的蛋宝宝站起来了吗?
3、提供不同辅助材料,让幼儿探索使蛋宝宝站起来的方法。
(1)师出示操作盆,并逐一介绍里面的材料。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)回座位,提问:刚才我看到你们用不同的方法帮助蛋宝宝站起来了,谁能告诉我你用了什么方法?(个别幼儿讲述并演示)4、第三次操作(1)让幼儿多使用几种材料使蛋宝宝站起来,教师以蛋宝宝的口吻说:"我的主人只让我在一样东西上站起来,可是我很想到其它的东西上站一站,特别走在海绵上、在纸团上也站起来,你们能帮我吗?"(2)幼儿操作。
(3)回座位提问,这次哪几种东西帮助你的蛋宝宝站起来了。
5、结束:教音乐《我是解放军》回教室师:今天蛋宝宝非常开心,你们想了许多方法让它学做了解放军,它们要作为礼物送给你们,让我们带着蛋宝宝回教室吧!
教学反思:
整个活动有成功但也有不足的地方。活动中幼儿的参与积极性非常高,冒出了许多与设想环节不相符的情况,老师的组织显得有些乏力。可能由于教学经验的不足,我没有及时地判断出幼儿在当时最需要的是什么,最想做的是什么?
科学藏起来的花教案篇8
【活动目标】
1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流动产生的。
2、培养幼儿关注周围生活中的科学现象,并有积极探索的欲望。
3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
【活动准备】
1、长颈瓶若干只、纸球若干。
2、图书(资料室)。
【活动过程】
一、玩游戏“吹纸团”引出课题。
1、教师:小朋友们,老师手上有许多的小纸团,想不想来玩“吹纸团”的游戏呢?
2、让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看,有什么发现?(幼儿操作吹纸团,得出结论:被吹的纸团是向前跑的。)
二、教师提出进一步的疑问,出示细颈瓶,幼儿再次操作。
1、讨论:纸团会永远向前跑吗?(结论:如果前方有障碍,纸团会停留在原位)
2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。
教师:如果把小纸团放在瓶口用力吹,你猜它会怎样?请你们再来试一试。
三、确立"纸球反弹"的现象。
教师:有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?(结论:如果不倾斜瓶子,小纸团怎么也吹不进瓶子里)
四、查询资料,寻找纸球反弹的秘密。
教师:这是什么原因呢?我们一起去找资料好吗?
【延伸活动】
教师:这个小实验好玩吗?我们一起把它用图示的.方法画下来,告诉所有的小朋友好吗?
教学反思:
教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
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