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幼儿汉字田的教案8篇

教案的适切性不仅仅涉及到课程内容,还包括了教学资源的合理利用,教案可以帮助教师建立教学目标和预期结果,以便更好地评估学生的学术进展,以下是王科范文网小编精心为您推荐的幼儿汉字田的教案8篇,供大家参考。

幼儿汉字田的教案8篇

幼儿汉字田的教案篇1

活动目标

1、 初步了解汉字的演变过程.

2、 感知汉字构成的一般规律,知道以“木”为偏旁的字均与“木”

有关。

3、 体验汉字中的趣味性,萌发阅读汉字的兴趣。

重点、难点 重点:初步了解汉字的演变过程.

难点:知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片,并写出相应的名称。

“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

书法作品及“火、水、山”的演变图。

活动过程:

一、欣赏书法作品

教师:“你们觉得这些字怎么样?这是汉字,是特有的一种文字。”

了解汉字的演变

二、出示火、水、山的演变图。

教师讲解汉字的演变过程。

教师:“我们的汉字是古代的人发明的,很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子,后来人们为了方便就慢慢地简化他们,就变成了现在我们所看到了汉字。”

三、寻找汉字的秘密

1、床、桌、椅图片,请幼儿说出它们的名字。

2、出示汉字,请幼儿猜猜看是什么字。

教师:“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”

进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。

教师:“这些汉字有个共同的小秘密,谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)

出示树的图片。

引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示,就是树林的“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林,我们用三个木字表示,就是森林的“森”。

游戏:找名字

在很多的名字中找己的名字,然后观察好朋友的名字进行初步记忆,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

幼儿汉字田的教案篇2

教学目标

1、熟悉儿歌内容,加深对小猴、大象的特征与生活习性的了

2、感受儿歌的活泼情绪,体验与同伴们共同学习的快乐.

3、引导幼儿积极参与讨论,提高幼儿的语言表达能力,认识并理解字词:猴、甩、卷、

教学准备

2、自制字卡:猴、甩、卷、

教学过程

1、交流与导入.

(1)教师:“今天有两个小动物要来我们班做客啦,小朋友们想跟它们做朋友吗?”引出主题《小猴和大象》,鼓励幼儿积极参与讨论.

(2)展示图片,利用两种动物图片与幼儿讨论小猴与大象的外形特征.教师提问:“小朋友,你们见过大象吗?见过猴子吗?大象的身体大大的像什么呀?它的腿又高又圆像什么?它的耳朵扇呀扇像什么呢?它的鼻子长长的可以洒水浇花又像什么?小猴子跳上跳下真调皮它又像什么?”鼓励幼儿积极参与讨论,大胆想象并用语言表达出来.

2、欣赏儿歌

(1)教师有感情朗读儿歌一遍,引导幼儿回答问题:“儿歌的名字是什么?儿歌里有谁?它们是什么样子的?”

(2)让幼儿带着疑问“儿歌中说了件什么事?,再次欣赏儿歌.

(3)教师提问:“猴子把大象的背当做了什么?小猴又把大象的鼻子当做了什么?向幼儿介绍儿歌中的比喻手法,帮助幼儿理解记忆儿歌内容.

3、学念儿歌,引出生字

(1)教师出示儿歌大范例,让幼儿轻声跟着老师完整的学念儿歌,认识并理解新字词:猴、象、甩、卷、滑,教幼儿读两遍.

(2)鼓励幼儿猜想并理解小猴的心情,教师发放幼儿用书,播放教学cd,让幼儿有感情的跟读儿歌.

(3)鼓励幼儿根据儿歌创编动作,边模仿边念儿歌.

4、识字游戏

游戏一、看谁答得快.玩法:教师将字卡猴、象、甩、卷、滑.风挡在身后,放动感音乐,快速出示字卡,情幼儿抢答字卡上的字,抢答正确的幼儿教师奖励漂亮小贴贴以此鼓励幼儿大胆举手抢答.

游戏二、袋内字卡.玩法:教师将字卡猴、象、甩、卷、滑、贴在黑板上说:“点豆豆,点点点!”当说到最后一个字时,手停在哪个字词卡上就请幼儿集体认读该字词.

幼儿汉字田的教案篇3

活动目标:

1.从已学儿歌和游戏中学习豆,激发幼儿识字的兴趣。

2.拓展幼儿知识面,发展幼儿语言。

3.理解儿歌内容,丰富相关词汇。

活动准备:

1.写有儿歌《收豆豆》的纸。

2.各种豆类及食品

3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

活动过程:

一、复习儿歌,做游戏,引入课题。

我们以前做了一个游戏,叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请ⅩⅩ来当红豆豆,ⅩⅩ来当绿豆豆,我就是收豆人。

二、引入识字。

刚才这些“红豆豆、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅,引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶”排除,找出“红豆豆、绿豆豆”,幼儿跟读)

我们给“红豆豆”照张相,再给“绿豆豆”照张相。预备――“喀嚓”。我们来数一数,这儿有几颗豆豆?(幼儿数)现在老师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆”)又吃了一颗豆豆,变成了什么?(幼儿读“绿豆”)

小朋友真能干,不但会认红、绿,还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙,我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了,请你们把它们找出来。(出示儿歌《收豆豆》:红豆豆,绿豆豆,收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆,一粒豆豆不能丢。)给它戴上漂亮的红项链。(红纸圈)

三、引导幼儿说词、说句,发展幼儿语言。

1.刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆,,想一想,他们收的是什么豆豆?(幼儿自由思考、发言)

小结:这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆……(出示相应的实物让幼儿观察,引导幼儿说话)如:豌豆圆圆的,蚕豆扁扁的。红豆是红色的,绿豆是绿色的。

2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思考、发言)

小结:这些豆豆可以作许多好吃的东西,比如豆腐、豆浆、豆豉、豆皮……(出示相应的实物让幼儿观察或品尝,引导幼儿说话)如:豆浆甜甜的,真好喝!豆腐的营养好。

四、延伸活动

每桌一盘豆类食品,让幼儿自选一样说它的样子、吃法,先互相说,老师分组倾听,请个别幼儿上台说个大家听,最后品尝。

活动反思:

幼儿喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。

幼儿汉字田的教案篇4

目标:

1、通过故事让幼儿能正确识认“摇、推”

2、培养幼儿对早期阅读的兴趣.

准备:

字卡:摇、推、老鼠、鸟宝宝、鸟妈妈

猴子图片

过程:

1、游戏“狼和小兔”安静幼儿:

老师:小朋友,我们一起来玩玩狼和小兔的游戏好吗?幼儿:好.

老师:咚咚咚(敲门状)

幼儿:你是谁呀!(两手作门状)

老师:我是你们的妈妈呀!(捏鼻状)

幼儿:不是不是!

老师:我真的是你们的妈妈呀,要怎样你们才相信呢?

幼儿:那你把尾巴伸进来给我们看一看吧!

老师:好啊!(伸尾巴状)

幼儿:嘭!(张开一点门,即用力关上状)

老师:唉呀!(尾巴断状)

2、出示猴子图片,以“小客人”来作客引入课题:

老师:小朋友,你们真能干,连大灰狼都被你们打败了,(敲门声)咦,这又是谁呢?(出示猴子图片)

幼儿:猴子.

老师:(学猴)我是你们的好朋友猴子,我来和你们玩,你们高兴不高兴?今天我给小朋友带来一个故事,想不想听?这个故事的名字叫《西瓜船》

3、边讲故事边出示字卡:

(1)老鼠西瓜船

(2)老鼠鸟宝宝鸟妈妈

西瓜船摇

(3)鸟宝宝

西瓜船推老鼠

4、提问:(1)老鼠坐在西瓜船上,鸟妈妈和鸟宝宝也坐了上来,西瓜船怎样了?(摇)请幼儿找出“摇”字宝宝.

(2)后来老鼠跑到哪儿去了?它干什么去了?(推船去了.请幼儿找出“推”字宝宝.

(3)这时西瓜船怎么样了?(不摇了)请幼儿取走“摇”字宝宝.

(4)请幼儿观察发现字卡“摇、推”有什么相同的.

老师:原来他们都有一个“扌”,对啊,小朋友想一想我们要摇或推什么的时候是怎样去做呢?嗯,用手,而这个“扌”就叫提手旁,表示这个字跟手有关,比如还有字宝宝“抬、拉、打、搬------”它们都跟手有关,所以都有一个“扌”,我们的汉字宝宝可真神奇啊!

5、巩固所学字卡“摇、推”

幼儿汉字田的教案篇5

活动目标:

1、引导幼儿了解文字的起源,知道现代文字是由古代的文字发展而来的。

2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程,产生对文字的兴趣。

3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感,为此感到自豪。

活动准备:

1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。

2、“有趣的汉字”课件

活动过程:一、找汉字

1、什么是汉字?

2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?

3、汉字有什么用?师小结:汉字是中国人用的字,中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的交流,知道更多的东西。

二、感知现代汉字的演变过程:

1、看信

a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信,说是要考考我们班的小朋友,我们一起把信打开来,看看到底是什么,好吗?

b)出示“山”字的象形字,你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?。,感觉它象什么?你们想的真好,这个是古代的山字,(出示图画水)你们看象不象啊?c)哦,真的很象,原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。

2、幼儿感知象形字

a)今天,老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝,具体说说“月”“鸟”。

b)小朋友们都说了很多,到底会是什么呢?这里着几幅图画,请你们把图画拿出来看一看,比一比,看看这些字象图画里的哪一张,给他找到朋友。

3、游戏:“我是谁?”a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里,教师在大屏幕上显示一个古代汉字,然后孩子们去找相应的现代汉字。

b) 你为什么选择这个字,说出自己的理由。公布正确答案。c)

c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图,感知从图画到字的演变过程。师小结:这个是门,现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画,使人们一看就知道。很多年以后,人们为了使用方便,就把古代的字慢慢改的简单了,变成了现在的字,我们的祖先真了不起。

三、游戏《找朋友》幼儿分成四组,合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)

幼儿汉字田的教案篇6

活动目的:

1、通过看木偶表演,激发幼儿学习诗歌的兴趣,能听录音边朗读边划指诗歌

2、认读汉字:"吃"、"给".能积极参与识字游戏,正确指认生字词

活动重点:

学习朗读诗歌

活动难点:

能正确地指认新的字宝宝

活动准备:

1、人手一张"电影票"(字卡),椅子上贴有与"电影票"相对应的字卡;

2、木偶台一个,小木偶(狗、松鼠、青蛙、小猫、小鸭、小兔),萝卜模型一个;

3、故事录音磁带、录音机、《帮你早读书》磁带、音乐磁带;

4、诗歌范文,新字卡:"吃"、"给".幼儿操作字卡人手一份

活动过程:

一、开始部分.识字游戏《看电影》,复习幼儿所学过的字宝宝

老师高兴地对幼儿说:"今天老师要带小朋友去看电影,希望每个小朋友都守纪律.进了电影院后要先找到自己的座位,每个座位上都有一个字宝宝,小朋友手中的电影票只要和座位上的字宝宝一样就可以坐下了."(音乐起)幼儿各自找座位入座,如个别幼儿有困难,可请其他幼儿或老师帮助.

二、基本部分

1、看木偶戏《小花狗的萝卜》.

2、引出诗歌《小兔吃了笑哈哈》老师朗诵一遍.

3、请幼儿找出诗歌中认识的字宝宝.

4、学习新的字宝宝:"吃"、"给".

今天老师要介绍两个新的字宝宝给你们认识,可是这两个字宝宝很调皮,他们要和小朋友们玩捉迷藏的游戏,现在我要请两个小朋友来把他们找出来.(学认新字)

5、听音乐传书、翻书.老师放富有节奏、活泼的音乐,幼儿开始传书,传书完毕,老师指导幼儿翻书,跟随录音边划指边朗读.2、3遍后,幼儿听音乐有序地收书.

三、结束部分:

识字游戏《捞鱼》

教师将字卡发给每个幼儿,幼儿手拿字卡做鱼游的动作.教师边用网捕鱼边说:"一网不捞鱼,二网不捞鱼,三网捞条什么字的鱼?"教师问被捞到的幼儿:"你拿的是什么字?"幼儿回答:"我拿的是x字."游戏继续进行."好了,玩了半天字,宝宝们都累了,要休息了,我们一起送它们回家吧."将字宝宝送入筐中.

教师出示一张喝水或休息的字卡,幼儿按照字卡上的要求去做.

幼儿汉字田的教案篇7

活动目标

1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

2、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。

3、认识10个生字。

课时安排

有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下:

第一课时:制定和交流小组活动计划。

第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时:展示、交流活动成果。

活动过程

制定和交流小组活动计划(一课时)

1、激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。

2、介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。

3、分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。

4、制定计划:

例:

有趣的汉字活动计划

活动时间:

x月x日

活动地点:

xx家

活动内容:

(1)搜集或自编字谜

(2)查找谐音笑话、谐音歇后语

(3)了解汉字的起源

成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。

分工:

组长:xx

搜集资料:xx

编辑:xx

抄写:xx

插图:xx

日期:x月x日

5、交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。

搜集和调查资料(两课时)

通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。

交流活动成果(两课时)

一、猜字谜

1、激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

2、猜教材中列出的字谜。

(1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。

(2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。

(3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

(4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。

(5)这里是两幅画:一个人*在树旁休息,钟指向了十二点

(6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?

3、小组同学间相互猜字谜。

4、公布答案:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林

杜刘孟

5、刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜,第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜?

二、有趣的谐音

1、说谐音性歇后语

(1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。

(2)读歇后语。

外甥打灯笼──照旧(舅)

孔夫子搬家──净是输(书)

小葱拌豆腐──清(青)二白

上鞋不用锥子──真(针)好

四月的冰河──开动(冻)了

隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外

(3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。

(4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?

a一连三座庙─??

b石头蛋腌咸菜─??

c隔着窗户吹喇叭─??

d关公打喷嚏─??

(5)宣布答案:a妙(庙)妙(庙)妙(庙);b一言(盐)难尽(进);c名(鸣)声在外;

d自我吹嘘(须)

(6)通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先来出题?

(7)小结:歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。

2、谐音笑话

(1)读一读。

(2)交流:看了笑话,你有什么感想?

(3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。

(4)讲述:前一阶段搜集到的谐音笑话。

三、汉字的起源

1、指名讲述:《仓颉造字》的故事。

2、介绍:仓颉造字是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

3、交流:关于汉字的起源,还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲?

4、一个汉字,就是一个故事,默读《册典删的来历》。你还知道其它汉字的来历吗?

5、以小组为单位介绍。

6、认读课后的十个生字。

四、畅谈收获

本次综合实践活动,你有哪些收获呢?

幼儿汉字田的教案篇8

活动目标

1、知道汉字是中国人发明的文字。

2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备

1、挂图。

2、幼儿活动材料。

3、汉字卡片。(可以都带有提手边旁的)

活动过程

一、认识汉字。

1、出示个别幼儿的名字:小朋友,请看这是谁的名字?请你念一念。

2、原来我们小朋友的名字都是用汉字写出来的。你们知道是怎么写的吗?(是一笔一划地写出来的,教师可在黑板上写一写给幼儿看一看)

3、我们现在看过了汉字的样子,还知道汉字是一笔一划写出来的。(出示挂图一)现在请你找一找哪些字是汉字?你为什么觉得他是汉字?(方块的、一笔一划)

4、教师介绍汉字的由来:你们知道汉字是哪个国家发明的吗?(聪明的中国人)所以我们中国人上小学的时候就开始学习认识汉字、写汉字。

二、认识象形字。

1、最早以前的.汉字不是这样的,看,这就是很早以前的汉字(出示一个象形字)你们能猜出它是什么字吗?(幼儿自由想象猜字)你觉得这个字看上去像什么?为什么?

2、出示旁边的图画:你们猜得对不对?它是什么字?(幼儿猜后就出示旁边的图画部分及相应的汉字)。

小结:你们刚才看到的这个字叫“象形字”,是我们中国最早发明的文字,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

3、出示另外的象形字:老师这儿还有一些象形字,你们想来玩一个游戏吗?老师这里有一张操作卡,有的是象形字,有的是汉字,字宝宝都只有一个很孤单,请你们帮这些字宝宝找一个好朋友,让他们变成一对,好吗?记住不要送错了,图片宝宝在第一间房子里,象形字宝宝在第二间房子里,汉字宝宝住在第三个房间里。(幼儿操作,教师巡回观察,及时进行指导。)

4、教师对幼儿的操作进行讲评。(讲评时注意放的位置和匹配是否正确)

三、有趣的汉字。

1、刚才我们认识了这些汉字,你还认识什么汉字?(幼儿自由说一说)

2、(出示吹、喝、吃三个字)请你们看看这几个字,它们有什么地方是一样的?(理解口旁的字和嘴的动作有关)小结:这些真是有趣的汉字,我们看到这样的旁边有个口的字,就知道这些字和我们的嘴巴有关系了。

3、我们国家的汉字里,有很多的字都非常有趣的,请你回家后和爸爸妈妈一起找一找,什么字和水有关系,好吗?

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