教案可以帮助教师建立教学目标和预期结果，以便更好地评估学生的学术进展，教案应该包括详细的课程大纲和教学目标，王科范文网小编今天就为您带来了幼儿汉字《上》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿汉字《上》教案篇1
预习：
①认真阅读《专题汉字》中的两篇文章；
②准备一些书法作品，并能从汉字的形美角度来欣赏这些书法作品；
③回家与父母一起探讨自己名字的意义，并试着给自己取个字或笔名；
④找一些会意字，并能从字形、字意两方面来说明这个字。
教学目标：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美，并能创造美。
教学过程：
课前准备：放歌曲《中国娃》。
一、导入：
“最爱说的说永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话，最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
二、听
?七律长征》大家一定很熟悉了，下面让我们再次重温这首充满乐观主义精神的诗歌。
1学生比较《七律长征》与《声声慢》的音美。
①听《七律长征》、《声声慢》的音频。
②比较两首诗词音美。提示：从声调方面来讲。
三、看
1、学生展示书法作品，从笔画，字形美的角度说说欣赏书法艺术。
2、①独体字的形象美：日、月、山（板书：）
一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。简单的几笔勾画，万物形态尽现。
②合体字的平衡美：旧、旦、亘
③汉字组合的艺术美：
图案美；汉字组合的艺术美。
3、小结：汉字的字形讲究的是方方正正、四平八稳，无论是独体字的写实的字形美，还是合体字的平衡美，又或是经过艺术加工以后呈现的艺术美，都让我们感到是美的享受。确实如鲁迅先生所说：“形美以感目。”（回到第二张幻灯）
我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。简洁的明字，有怎样的意美呢？
四、感
1、只字说意美
①讲解“明”字的象形构造，并用生动形象的语言说出由形美引发出怎
样的意美。
（幻灯：一轮似火的红日，一弯皎洁的月，交相辉映，为人们驱走夜的恐慌，带来无限的光明与希望。）
②学生用生动形象的语言表述“旦”字的意美。
2、小组交流：
①学生交流自己寻找到的会意字的资料；
②交流成熟的小组，可以先把会意字写在黑板上，最好可以画出这个会意字的象形字或金文或篆文。
3、你来品一字
“东风欲染枝头绿，却惹杏花一点红。”
你认为诗句中哪个字用得好，用得妙？
4、名字中的汉字意美
①苏轼，字子瞻。名与字之间有一定的联系与意义。
②学生用优美的语言说出自己名字的意义。
五、写
运用本课所学，依据你的名字为自己取个字。
要求：读来上口，听来悦耳，又有意境美。
（提示：或与名字同义，或近义，或反义，或双关，或拆字……）
六、总结：
汉字的音、形、意皆具独特魅力，足以让每个接近她的人心旷神怡、浑然忘我。汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱，希望大家都能够沉醉在汉字的海洋里不知归路。
幼儿汉字《上》教案篇2
活动目标
1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、发展幼儿的观察力和想象力。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。
活动重难点
重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
活动准备
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
活动过程
1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。
（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。
（2）出示象形字。
2、提问：它们象什么？
3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。
4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。
5、老师小结：
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。
6、“找一找，读一读”。
让幼儿找一找周围图卡上的字，区分一下哪些是中国的汉字，哪些不是。找字过程中，老师自然的给幼儿读广告或图片上的字，也请幼儿大胆读出自己认识的字。
幼儿汉字《上》教案篇3
活动目标
1、 初步了解汉字的演变过程.
2、 感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木”
有关。
3、 体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。
重点、难点 重点：初步了解汉字的演变过程.
难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程：
一、欣赏书法作品
教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。”
了解汉字的演变
二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”
三、寻找汉字的秘密
1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。
教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。
游戏：找名字
在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
幼儿汉字《上》教案篇4
设计思路：
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。
目的：
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪明。
2、激发幼儿对汉字的兴趣。
准备：
汉字（现代、象形字）
若干过程：
一 、导入语，激发幼儿说的兴趣
师：最近，我们小朋友对字宝宝特别感兴趣，收集了许多字宝宝，张老师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清楚。
二 、说说我们的字宝宝
师：1 .谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？ （在幼儿说的过程中，老师随机引导，鼓励幼儿发表不同的见解。）
2. 师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
三 、设疑
你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？ （鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）
四 、延伸活动
根据幼儿的热点继续对文字进行探究。
幼儿汉字《上》教案篇5
一、活动目标
1、欣赏、跟读诗歌――青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规.
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号.
3、认度字词：首、诗、句号、省略.
二、活动准备
1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带.
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条.
三、活动过程
（一）开始部分
幼儿表演舞蹈《小青蛙》.
（二）基本部分
1、提问舞蹈名称.
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领.
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护.
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧.”
4、欣赏诗歌――青蛙写诗.
（1）幼儿听音乐传书.
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍.
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的.
5、跟读诗歌――青蛙写诗.
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍.
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“.”、“……”卡.
（3）听音乐收书.
6、逐一出示字卡，让幼儿认读.
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号.
8、教师与幼儿共同朗读大范例.
9、游戏：大家都来跳跳.
（1）听音乐传字卡.
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳.”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳.”游戏数次.
（3）听音乐收字卡.
（三）结束部分
1、教师简单小结.
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室.
幼儿汉字《上》教案篇6
一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。并了解古代人造句的两种基本方法。
二、教学目标
1、认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”
2、13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
三、重点：
认识13个生字，会写7个生字
四、难点：
读准字音，掌握字形，正确书写。
五、课型：
新授课。
方法：观察法，讨论法，探究性学习。
教具：生字卡，小黑板，投影。
教时：2课时
教学过程：
第一课时
一：复习导入
看课文插图，这是我们祖先最早创造的文字。谁知道它们是什么字吗？
今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧！
二、读文识字
1、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。教师范读课文。
2、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。
3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。
三、识记生字
1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。
2、小老师教读。
3、游戏巩固生字。
4、同桌检查生字识字情况。
四、指导书写
1、学生自己观察字形，描一描生字。
2、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。
“元”字第二横稍微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。
“毛”字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。
“写”字，注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。
“字”字，提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。
“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。
3、教师范写。
4、学生练习书写。
五、教师小结：“这节课我们学习了什么字”？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字；会写“毛、
用、元、示、写、字、笔。”
后记：
1：通过复习上学期学过的像形字，让学生说一说这些的造字方法是怎样的。这样学生马上意识到，今天也是学像形字。
2：学生学的很好，很快掌握生字的读音，并根据生字组了很多词组。
3：本次识字课通过小组学习、合作学习、角色表演、游戏等，促使学生动脑、动眼、动嘴、动手，调动多种感官积极参与。
第二课时
一、复习
1拼读下面生字。
yézhuōmáobǐyuánnínyongyángchéngbiǎoshìxiūxī
爷桌毛笔元您用羊成表示休息
2组词。
用（）写（）元（）笔（）示（）
二、朗读课文，齐读课文。
1、要求学生读爷爷和元元两人不同说话的语气：爷爷的话要读出亲切的语气；元元的话要读出活泼、好奇的味道。
2、分组读，分角色郎读要求同上面第一点。
三、巩固练习。
1、读拼音写词语。
yòngchùjīmáowǔyuánbiǎoshìxiězìmáobǐ
()()()（）（）（）
2、写出下列字的偏旁。
笔（）字（）写（）
四、课外延伸
找一找，还有哪些汉字一看字形就能猜出它的意思。
小结：这节课我们学习了什么？我们练习了朗读课文，还练习读拼音写词语、写出汉子的部首。同学们回去以后要动脑子想一想，一看字形就能猜出它的意思。
幼儿汉字《上》教案篇7
活动目标：
1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。
2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。
3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。
活动准备：
1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。
2、“有趣的汉字”课件
活动过程：一、找汉字
1、什么是汉字?
2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字?
3、汉字有什么用?师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。
二、感知现代汉字的演变过程：
1、看信
a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗?
b)出示“山”字的象形字，你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么?。，感觉它象什么?你们想的真好，这个是古代的山字，(出示图画水)你们看象不象啊?c)哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。
2、幼儿感知象形字
a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。
b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢?这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。
3、游戏：“我是谁？”a) 将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。
b) 你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。c)
c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。
三、游戏《找朋友》幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)
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