优质的心得体会能够引起读者的共鸣，让他们在阅读过程中感受到自己的情感和经历，书写心得体会，我们可以更好地理解工作和学习的本质和价值，王科范文网小编今天就为您带来了初中教学培训心得5篇，相信一定会对你有所帮助。
初中教学培训心得篇1
通过学习和培训，使我对新课程标准有了初步的认识，认识到要上好新教材，我们教师非下苦工夫不可。为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我们应该努力做到以下几点：
一、反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求。
我们要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性;
2、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;
3、特别关注性格内向或学习有困难的'学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、尽量采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。
四、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：
1、积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法;
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习;
3、设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;
4、引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能;
5、引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
五、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。
综上所述，英语学习，应以兴趣为先。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。
初中教学培训心得篇2
初中语文
?有效的教学技能（初中语文）》学案
概论：语文教师教学技能
自学要求：
1、了解教学技能对于教师及教学改革的重要意义，正确认识教学技能的本质。
2、多角度认识语文教学技能的特点。
3、理解新课程背景下语文教学技能提高的必要性和积极意义。
4、了解语文教学技能提高的一般活动培训方式。
知识整合练习：
一、语文教学技能的含义
1、教学技能对于教师及教学改革的重要意义： 对于教师来说，____________________________。
对于基础教育改革来说，______________________________________________。
2、教学技能的本质 教师教学技能是指_____________________________________________________________ ___________________________，从本质上讲，它是_____________的一种外化形式。
二、语文教学技能的特点
a、从教学技能的类型来看，教学技能具有________、_________、__________。b、就技能的来源而言，它是个体经验与类经验、理论与实践相结合的产物，反映了_________与________的统一。
c、就技能的形成而言，具有________________和______________________。d、就技能的熟练而言，__________通常被认为是技能熟练的一大特征。
三、新课程背景下语文教学技能的发展
如何理解新课程背景下语文教学技能提高的必要性和积极意义？
四、语文教学技能的掌握
语文教学技能提高的一般活动培训方式有__________、_____________、__________。
专题一 备课技能（上）
自学要求：
1、阅读“备教材”模块，明确研究与处理教材的基本原则和要求；把握备教材过程中常见问题及应对策略；掌握教材处理技能的六种类型，学会实际运用。
2、阅读“备学生”模块，明确备学生的基本要求；把握备教材过程中常见问题及应对策略。
结合案例，深入理解备学生的三个主要方面。
3、阅读“备目标”模块，了解备目标模块常见问题及应对策略；根据拟定目标应遵循的原则及相关策略，能科学合理地制定教学目标。
4、阅读“备过程”模块，了解备过程中常见问题及应对策略；掌握备过程技能的四种类型，学会实际运用。
5、阅读“备活动”模块，了解备活动中常见问题及应对策略；掌握教材介绍的备活动两种技能类型，学会实际运用。知识整合练习与实际运用：
一、备教材
1、备教材中常见问题及策略
问题 策略 “复制”、“粘贴”，备课肤浅 备出教师的独特感受和个性化理解
目标繁多，主次杂乱 抓住重点，避免面面俱到
教材至上，唯书是从 拓宽备课视野，树立整体意识
2、教材处理技能的六种类型是指：__________________、____________________、__________________、___________________、_______________、__________________。
3、举例说明如何对课文进行整体处理。
4、什么叫“块状结构”？以《十三岁的际遇》为例简述。
5、“提纲挈领，全盘皆顺”的关键是什么？
6、仔细阅读教材中《狼》这一案例，赏析余映潮老师“化直为曲，柳暗花明”的教材处理艺术。
7、结合自己的教学经验，说一说备教材还应注意哪些问题。
二、备学生
1、备学生技能使用中的常见问题及应对策略
问题 策略
忽视学生情感特点 以情激情，渐入佳境 忽视学生知识水平明确目的，难易适度 忽视学生能力发展 深入课堂，致力发展
2、备学生技能使用时必须关注学生的三个方面，即___________、_________、___________。
3、阅读此模块中“优秀案例节选”中所选三个案例，从备学生技能运用角度，你最欣赏哪一个，请说明理由。
4、完成“思考与拓展”练习2。
三、备目标
1、阅读p25案例，了解备目标技能使用中常见问题。
2、谈一谈预设目标应遵循的原则。
3、教学目标设计好后，在课堂教学过程中能否改动？为什么？谈谈你的认识。
四、备过程
1、阅读p30—p34的案例，了解备过程中常见问题及应对策略。
2、备过程的方法有哪些？
3、教学过程最优化需要注意哪些问题？
五、备活动
1、说一说备活动中常见问题及应对策略。
2、你了解的好的活动设计方式有哪些？请举出实例和大家交流交流。
专题二 备课技能（下）
自学要求：
1、阅读“板书技能”模块，了解板书设计中常见问题及应对策略；掌握板书设计技能，能实际运用。
2、阅读“作业设计”模块，了解作业设计中常见问题及应对策略；掌握教材介绍的作业设计的几种类型，学会实际运用。
3、阅读“教案的撰写”模块，了解教案撰写过程中常见问题及应对策略；掌握教案撰写的常见格式，学会在实际中运用。
4、阅读“教学媒体的准备”模块，了解及教学媒体的分类方式；把握每种媒体的功能与特性，以便综合运用；掌握现代教学媒体素材如文本素材、视频类素材、音频素材、图形图像类素材及动画素材的获取与加工方法；能熟练运用图书、期刊、互联网及地区或学校教育资源库等方式获取教育信息资源。知识整合练习与实际运用：
一、板书技能
1、简要说明板书设计中常见问题及应对策略。
2、举例说说板书设计形式有哪些。
3、你在教学实践中经常采用哪种形式的板书？和同行们交流一下。
4、你认为板书设计应注意哪些问题？
二、作业设计
1、作业设计中常见问题有哪些？该如何处理？
2、教材中介绍了哪些作业设计类型？各自的特点是怎样的？
三、教案的撰写
1、教案撰写过程中常见问题有哪些？该如何正确处理？
2、教案格式分为两种：_________和___________。
3、编写一份单元整体教学方案，和老师们交流。
四、教学媒体的准备
1、简介媒体、教学媒体、现代教学媒体的含义，注意区别。
2、从表现力、重现力、传播力、可控性及参与性等方面谈谈每种媒体的教学功能和特性。
3、视频类素材的获取和加工方式有哪些？应注意什么问题？
4、音频类素材的获取与加工方式有哪些？
5、图形图像类素材如何获取、加工？
6、教育信息资源的获取方式有哪些？
专题三 上课技能（上）
自学要求：
1、认识导入的目的，了解使用导入技能时常出现的问题及应对策略；熟悉导入技能的七种类型并能根据课文内容灵活运用。
2、了解提问技能使用中经常出现的问题，掌握提问一般策略；熟悉提问类型的八种方式，并能根据课文内容综合运用，灵活设计。
3、理解情境创设技能的含义，了解情境创设中常见问题及应对策略；熟悉并会灵活运用情境创设的四种方法。
4了解学法指导技能使用中经常出现的问题，掌握其一般策略；熟悉学法指导的三种方式，并能根据课文内容进行适当的学法指导。
5、了解评价技能使用中经常出现的问题及应对策略；熟悉评价的三种方式，并能根据课堂进程灵活运用。
6、认识结课的意义，了解使用结课技能时常出现的问题及应对策略；熟悉结课技能的七种类型并能根据课文内容灵活运用。知识整合练习与实际运用：
一、导入技能
1、自读了解使用导入技能时常出现的问题及应对策略。
2、导入技能的类型有哪些？平时教学中你常用的导入方式是怎样的，效果如何？
二、提问技能
1、提问技能使用中经常出现的问题是什么？该如何正确处理？
2、常见的提问类型有哪些？结合案例深入理解。
3、完成p93“思考与拓展”练习
2、3。
三、情境创设技能
1、什么是情境创设技能？
2、情境创设中常见问题及应对策略是什么？
3、情境创设有哪些方法？试着举例说明。
四、学法指导技能
1、学法指导技能使用中经常出现的问题及其一般策略是什么？
2、学法指导有哪些方式？除教材介绍的以外，你经常用什么方式指导学生学习？
五、评价技能
1、评价技能使用中经常出现的问题及应对策略是什么？
2、评价学生的方式有哪些?
3、完成p117“思考与拓展”
2、3题.
六、结课技能
1、使用结课技能时常出现的问题及应对策略是什么？
2、结课有哪些方式？
3、完成p125“思考与拓展”
2、4题。
专题四 上课技能（下）
自学要求：
1、了解讲解技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略；熟练掌握讲解技能的五种类型，并能在实际教学中具体运用。
2、了解体态语技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略；熟练掌握体态语技能的几种技巧，并能在实际教学中具体运用。
3、了解课堂调控技能使用时容易出现的问题及其应对策略；熟练掌握课堂调控处理问题的方法，并能在实际教学中具体运用。
4、了解教学媒体运用技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略；熟练掌握多媒体运用的几种方法，并能在实际教学中具体运用。知识整合练习与实际运用：
一、讲解技能
1、讲解技能使用时容易出现的问题有哪些？该如何处理？
2、讲解技能有哪些类型？
3、完成p139“思考与拓展”
2、3题
二、体态语技能
1、体态语技能使用时容易出现的问题及应对策略是什么？
2、体态语技能的技巧有哪些？
3、完成p144“思考与拓展”1题
三、课堂调控技能
1、课堂调控技能使用时容易出现的问题及其应对策略是什么？
2、课堂调控处理问题的方法有几种？
3、完成p154“思考与拓展”的练习题。
四、教学媒体运用技能
1、自读了解教学媒体运用技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略。
2、多媒体运用有哪些方法？
3、完成p161“思考与拓展”
1、2题。
专题五 说课技能
自学要求：
1、理解说课性质，明确说课内容、要求及步骤；了解说课前的理论准备，在把握说课稿撰写原则及标准的基础上，会写说课稿。
2、了解说课时容易出现的问题，掌握应对策略；熟练掌握说课内容及程序。
3、掌握说课的技巧，能成功地进行说课活动。 知识整合练习与实际运用：
一、说课前的准备
1、什么是说课？
2、说课内容包括_________、_________、_________、___________、___________、______；说课的基本要求是_________________、_________________、_________、______________。
3、说课前需要有哪些理论准备？
4说课稿的撰写须遵循_______、________、__________的原则，好的说课稿应有以下特点：___________、___________、____________、_________________。
二、说课的内容及程序
1、结合案例，说一说说课活动中常见问题及应对策略。
2、你参加过说课活动吗？你认为说课的困难之处在哪里？怎么解决？
3、完成p178练习3。
4、按照p165说课稿的基本格式和要求，在初中语文教材中选择你喜欢的一篇课文，写一份说课稿。
5、说课有哪些技巧？尝试将说课技巧灵活运用到你所写成的说课稿中，准备和同行们交流。
专题六 教学评价技能
自学要求：
1、了解教学反思技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略；熟练掌握教学反思的几种类型。
2、了解听课技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略。
3、了解评课技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略。
4、了解学业评价技能使用时容易出现的问题，掌握应对策略。 知识整合练习与实际运用：
一、教学反思技能
1、教学反思技能使用时容易出现的问题有哪些？应采取怎样的教学策略？
2、按不同分类标准，教学反思可以如何划分？
3、在教学实践中，你经常采取哪种方式进行教学反思？效果如何？
二、听课技能
1、听课常见问题及应对策略
问题 策略
听得狭隘 听课要听教，但更要听学
只听不思 听课过程中不仅要听记，还要认真看，深入思
听、看、记、思不能有机结合 理论引导思维，有目的、有计划听课
2、进行教学反思，看看自己以往的听课存在哪些问题？
三、评课技能
1、简述评课常见问题及应对策略
2、你以往参加的评课活动存在哪些问题？你认为该如何改进？
四、学业评价技能
1、在对学生的学业评价方面，一般存在哪些问题？如何解决？
2、完成p217“思考与拓展”
1、2、3题。
专题七 教学研究技能
自学要求：
1、理解课题含义，明确课题研究的阶段，会运用恰当的策略选择课题；掌握课题开题报告的结构和写法；在课题研究过程中，学会收集、整理资料；会撰写结题报告。
2、了解校本教研当前存在的误区，正确理解校本教研的含义及特点；学习并掌握校本教研的方法。
3、了解掌握自我发展技能的意义，理解其内涵及特征，把握自我发展技能的方法，提高自身发展技能。
4、熟练掌握语文教学研究常用文体的撰写技能。 知识整合练习与实际运用：
一、语文教学课题研究技能
1、什么是课题？课题确定应遵循的原则是什么？如何选择课题？
2、课题研究包括_________、__________、____________、_____________四个阶段。
3、开题报告包括哪几部分？
4、调查问卷的设计有哪些要求？
5、结题报告的一般要求和主要内容有哪些？
二、以校为本的语文教学研究技能
1、校本教研当前存在着哪些误区？
2、什么是校本教研？它有什么特点？
3、校本教研有哪些方法？
4、完成“思考与拓展”
1、2题。
三、自主发展技能
1、简述自主发展的内涵及特征。
2、教师自主发展技能包括哪些方面？
3、你认为还有其他值得推荐的教师自主发展方式吗？请和老师们交流。
四、语文教学研究常用文体的撰写技能
1、语文教学研究常用文体有_______、__________、___________等。
2、教学论文包括：_________、__________、__________、____________。
3、论文写作一般包括哪些内容？各有哪些要求？
4、什么是教学案例？它的基本特点有哪些？
5、简述教学案例的结构和写法。
6、什么是教学反思？它有什么特点？
7、教学反思的常见问题有哪些？如何解决？
初中教学培训心得篇3
为期半个月的英语培训已落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的日子里，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然时间很短，但是培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了演讲，也观看了一些教学实例，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的'一些心得体会：
一、重新认识了自我
二、对英语课堂教学有了新的认识
通过听名师讲的一些教学技能及他课堂教学的一些经验和感悟，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力;在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。
三、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是骆老师的语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐。
初中教学培训心得篇4
初中语文教学反思
殷开琴
用精心设计的独特新颖的创意导入新课，在不拘一格，诗情画意的氛围中引发学生的兴趣。课堂教学的开头可以多种多样，可以是一段充满哲理或诗意的导语;可以是一个意味深长的笑话或小故事;可以用一处特定的情境，还可以几者相互结合，但是不论选取哪种方式都要切合文章的内容。例如，在讲授吴晗的《谈骨气》时，可以运用特设的情境，一位打工青年在外国老板制造的罚跪事件中宁愿被开除也决不下跪，多数人赞扬这位青年有骨气，然而也有一些人说：“只要有钱，跪一次又有什么了不起!”你怎么看待这个问题?通过以上，学生各抒己见，最后达成共识，增强了学生装对骨气的认识又能鼓起学生学习这一课的劲头，起到事半功倍的效果。
不断创新知识传授方法，力求满足学生求异思维需求，在变更求新中激发学习兴趣，一个语文教师，如果讲课讲得使学生失去了兴趣，肯定是令人痛心的事。因此教师应当根据不同的课文内容，不断改变授课方法，并在变中求新，以新颖的方法激发学生的求知兴趣。例如：教师在讲《岳阳楼记》时，教师应当抛开古文串讲的方式，用逐步提问题的方法如本文描绘了岳阳楼的哪些景色?作者通过写哪些具体事物来写景的?为什么同样写了岳阳楼的景色，给人的感觉不同呢?写景的目的是为了什么?等等，学生为了找准找全答案，就会兴致勃勃、积极主动地去研读课文，这样做不但可以激发学生自我获取知识的兴趣，而且可以锻炼他们综合分析归纳问题的能力，效果非常明显。
要让学生唱主角，突出他们的主体地位和作用。以热爱学生、关心学生为己任的语文教师在教学中以鼓励他们争取下一次的机会，答错了，应及时引导找出找准正确的答案。锻炼学生有一种不服输的精神，积极主动地参与到教学中来，成为学习的主人。
学习兴趣是学习过程中的催化剂，是学好语文的前提条件。真正起作用的还是要教给学生阅读分析问题的方法。古人云“授人以鱼，仅供一餐之需;授人以渔，则可终身受用无穷。”所谓“授人以渔”就是指教给学生科学的思考问题，分析问题，解决问题的方法。教师讲课，不仅是传授知识，更主要的是教给学生科学的分析问题的方法，培养学生思维与创新的能力。例如，运用衬托手法，可以突出人或事物，表现人物的性格和精神世界，表达强烈的思想感情。杨万里诗中说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这一句足见衬托在作品中的地位和作用何其重要。(1)次要人物形象能衬托主人公的形象，突出文章的中心，如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇在于勒回国前急切的盼望于勒的到来，当真正见到于勒时就一味的撤离“禁地”而若瑟夫则不同，他不为父母的做法所左右，而是毫不犹豫地给了于勒叔叔十个铜子的小费，与父母的异常表现和作法形成了鲜明的对比，更能突出主人公菲利普夫妇自私、冷酷、唯利是图的性格特征。(2)用环境描写来烘托人物的性格或事件的意义。王原坚的《七根火柴》叙写了无名战士为保全七根火柴献出了自己年青的生命的革命事迹，文中七根火柴的火柴头成了无名战士忠诚于党的红心的象征，它所燃起的熊熊大火给革命带来了光明和温暖，通过写火柴头和熊熊篝火烘托了无名战士形象的高大。(3)经“虚幻”的情景衬托现实社会，如杨朔的散文《海市》，作者描绘了一幅海市蜃楼的幻景图，影影绰绰若有若无。它实而不见，转瞬即逝，惚恍迷离，变幻莫测。其实醉翁之意不在海市而在用虚幻的海市衬托真实的——长山列岛，它比起那飘缈的幻想景还要新奇，还要有意的多。通过衬托作者着力表现了故乡渔民的美好生活，赞美了祖国欣欣向荣的美好景象，歌颂了社会主义制度的优越性，衬托的作用就是烘托人物形象或衬托事件伟大意义，深化文章的主题，通过以上教学，使学生把握衬托的作用，把做课内的阅读转化为做课外题的能力。在教学中还要注意文章中的细节描写。俗话说“手”是人的第二面孔善于运笔的作者不再直接描绘命运的好坏，而是通过“第二面孔”的描写反映人的生活，折射人的命运，展现人的性格。鲁迅在《故乡》一文中，写了少年闰土的手是红活圆实的，同时也写了开裂的像松树皮的中年闰土的手，两次写手形成了鲜明的对比，反映了闰土在黑暗的社会里悲剧性的命运，从而反映了人的生命和活力被扼杀了这一主题。阿累在《一面》中写到了鲁迅竹枝似的手表现了他为了党的革命事业累坏了自己的身体，凸现了革命斗争中人物的精神风采。通过以上两例主要让老师在引导学生分析人物形象时要抓住典型细节描写这种写法。使学生变分析课内情节转化成会分析同种类型的课外阅读段的能力。多教给学生分析问题的方法。
课堂教学要以学生为主体教师为主导。学生由被动学习到主动发展，教师由主宰课堂到主导课堂，这是一次真正意义上的变革。以学生为主体就是在学习中让学生独立思考，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做，对语文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法和疑问，在教学中教师应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。这就对教师提出了更高的要求，在求教师要有真正驾驭课堂的能力，多用启发式、讨论式、点拨式等生动活泼、行之有效地教学方法。
初中教学培训心得篇5
学普通话是一件非常锻炼意志催人上进的事，我学习普通话最大的一点感受就是坚持。
我对普通话起初不太重视，用普通话说话是在大学里才完全放开的。从小在家乡说方言已成为了习惯，就是上高中，也是一口流利的地区方言和老师同学交谈。除非在上课的时候，老师问问题时，被要求用普通话回答。因此，这一切的语言环境，给学习普通话带来了很大的干扰。
在南方，相对而言，普通话的说话群体处于弱势。在我们湖南，流行着这样一个说法“湘方言是隔一座山坳坳，就是一种不同的语言”，这显然有点夸张，不过在我们那地区，两个镇之间的方言发音有着非常明显的区别。正是这样，我们就更有练好普通话的必要了。
我的乡音很浓很重，普通话摸底测试成绩不佳，在第一回的普通话测试中我没有报名。不是我没自信，而是我需要留更多的时间来为自己缓冲练习。
为了提高普通话，我在基于事实的清楚认识后，下定了决心要学好它。我早早购买了普通话的练习书，下了音频文件有事没事进行跟读练习。记得每回晨跑、晚餐后散步我都要边听边练习，每回睡觉前，就会静下心来，仔细地用心倾听别人富于感情的阅读，我把它形成一种习惯，听别人朗读就是一种欣赏。
这学期要考普通话了，我就开始进行冲刺练习。我告诉自己，每天无论多忙多累都要抽时间去练习。每天中午，吃完中餐，只要不下雨我都会拿着一本书，到树底下到草坪上进行边看边听边读练习，给自己纠音。在纠音的过程中，我尤其注意到了自己的平舌翘舌区分不明显。于是在平时说话的过程中，我会刻意地对那些忽视的细节发音加以改进。在口语联系过程中，偶尔也会在宿舍里闹出些笑话来，这更增添了学习普通话的兴致。
当我满以为自己的普通话进步很大时，拿着文章要普通话说得好的朋友给我测测，结果我还是犯了些不该犯的错误，比如兰花的“兰”字和南方的“南”字的发音，我往往就不能区分开来，这使我很受打击。我午睡躺在床上无法入睡，一个人细想想得烦躁了很久。“不，绝对不能够放弃，自己已是过河的小卒，只能进不能退”我告诉自己。以后，学习普通话就变得更加细心更加刻苦了。
生活中的很多道理是和学习普通话一样，学习的收获远远不止奋斗的过程及本身的提高，更是一种精神演练和提升。我学习普通话，学到的就是这点精神，用许三多的话说，就是一种“不抛弃，不放弃”的.精神。
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