优秀的心得是需要结合自身实际的经历的， ，心得重点是要阐述自身不同的观点，以下是王科范文网小编精心为您推荐的儿童心理的心得体会8篇，供大家参考。
儿童心理的心得体会篇1
这门课程，你会接触到很多理论和观点。不是每种都会引起你共鸣，不是每种都适合你。鉴别哪些东西适合你。
消极研究和积极研究的比例是21:1，老师认为我们应该多研究积极方面。
原因有三，首先，研究有效的方法至关重要，因为有效的方法对现实具有能动作用，它就会在我们日常生活中更加有效，在自身修养和人际关系上更加有效。
其次，不是对痛苦的否定，消除抑郁或者焦虑的感觉，就会与此同时变得快乐。
最后，研究如何培养积极心态，是预防抑郁焦虑，等疑难问题的最有效方法。
成功的人成功的因素，具有适应力。（适应力概念，一种现象，特征是面临巨大逆境或危险关头也仍然保持积极的适应模式。）
他们乐观，不是那种不切实际的盲目乐观，而是乐观得相信事情会圆满地解决。
他们生活有信心，认为它有意义。
做他们相信的事，他们中很多人是理想主义者，我们内心需要理想主义。
利社会行为，帮助他人。
他们把目光放在自己长处，而不是缺点，不忽视自己的缺点，更重视自己长处。
他们为自己设立目标，他们以未来为导向。
他们不但思考事情现在有多糟糕，同时也思考五年后，或者10年后的目标。
他们有榜样，榜样给予他们力量，方向感。
最重要，他们不单干，有社会支持，有承认弱点的勇气，承认有某种需要的勇气。社会支持重要的一点，找到合适的人。那些你向他们请求帮助，便会给予回应的人。
问题创造现实，问题创造可能性，一个问题引发一场探索。问了特定的问题，问题会引导你们注意现实的特定部分。这是好事，如果我们时刻注意到所有事物，那就不好了。每种噪音会让我们分心，每个动作会让我们分心。能集中注意力是好事。但全神贯注也有不好的后果，不总是好的或是有益的。
我们问的问题通常决定了我们追求的东西，我们选择的道路和我们所过的生活。
如果夫妻相处，只看到不足，有问题的地方，需要改进的地方，只看到伴侣的弱点和我们关系的弱点。主观上看来，他们的关系就不存在美好的事物。
人们最常问到关于自身的问题，我的弱点是什么，我要改善什么。根本不问我的优势是什么，我的美德是什么，我的特长是什么。
只看到自身的缺点和不足。那么在我们看来，我们的优势，热情，美德，这些美好的事物在我们身上就不存在。
（要关注我们的优点，长处。当我们赞扬别人优点，欣赏优点。优点和整个人都会增值）
（人际关系也是，如何培养良好的长期人际关系。如果你不灌溉它，不给它光照，不欣赏它的优点，它也会贬值）
我们的关注所及，深刻影响了我们对世界体会。你是哪种人？各式各样的被动型被害人还是主动者呢？
例如，我女朋友离开了我，如果我是被动性被害人，那我只会自怜，替自己难过，沉思。我从一个被动型被害人转变为抱怨者，抱怨对方，抱怨别的人，别的事。抱怨过后，我感到沮丧和恼怒，结果呢，根本没办法解决问题。因为我沉溺在忖思和自怜中
反观，积极主动者不会光想不做，我会承担责任，我会到处走走散心，经历痛苦后，我会行动。我会到处走走，结识他人，别的约会地点。我会行动，行动会增加我们的自信水平，结果是带来更多的希望和乐观，希望和乐观会变成自我应验预言，我更容易找到伴侣，我肯定会变得更开心。作为积极主动者，并不意味不给我们自己时间和空间去感受感情疾苦，去走出这段疾苦。我们要在适当的时间，也许是现在，也许是两三天后，去采取行动，去承担责任，去做事情。这样我们的对希望和乐观的置信级就会增加。
要知道承担生活的责任，就要认识了解到没人会来，没人来带你去幸福乐园，没人来帮你把生活变得更美好，没人会来，你要对自己的生活，自己的自信，自己的自尊，自己的幸福负责。
个人总结:第二节课，主要强调了提出问题的重要性，不同的问题，不同的思维，不同的角度，带来不同的思考答案。不能只关注消极方面的东西，要更加关注我们积极方面。最后，没人会来，我们要自己帮助自己，自己让自己幸福，快乐。
儿童心理的心得体会篇2
所谓健康，有很多人认为只要有强健的体魄就可以了。其实不然，在当今日益复杂的社会中，我认为不仅要身体健康，还要心理健康，二者缺一不可。所以今天下午的讲座，对于我们这些还很年轻的教师来说，是非常重要的。
师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要原因，其中师生关系是最主要的因素。而当前的应试教育导致了师生关系的异化，要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系，按照人际关系中的互动的规律去做。其中，人类的心理适应最主要的是人际关系的适应，而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调。
我们可以从以下这几方面去入手：首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激，就是说无论什么样的人，都喜欢听好听的话，即使心理明白是假的、虚的，还是喜欢听。所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施，比如赏识、赞赏。我们常说“好孩子是夸出来的”，就是因为赞赏可以改善机体气氛，有利于搞好儿童教育，提高教师的领导艺术，可以促进人的心理健康，但前提这些赞赏必须是真诚的、是被在意的，在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果。
其次就是自我性，通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些，不过这也是人的一种正常的心理现象，还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心，这是很不好的心理不健康的表现，所以我们教师在平时的教育过程中，及时地观察了解学生，尽量避免这种现象的发生，否则有的后果会很严重。还有一种就是就是羡慕之心，这是产生在一种美好基础之上的。
还有就是心理归属感。无论是什么样的人都很惧怕孤独、希望能够远离孤独，尤其是差生，作为老师我们应该及时地关心他们，让他们感受到班集体的温暖，自己也是这个班集体中不可缺少的，从它的闪光点出发，逐步建立他们的自信心。使他们不觉得孤独。我们每个人都一样都希望自己的情感被共享、被分担，同时也希望自己在不幸或遇到困难的时候能有人相信。
之所以我们经常听到现在有很多学生跳楼自杀的、离家出走的、误入歧途的这些悲剧发生。我也在想如果我们这些教育者能够及时地去从心理健康教育的角度去多关心他们、去教育他们，也许就会减少这些悲剧的发生了。
通过今天上午李教授的讲解后，让我明白，学生出现逆反、任性等问题，是由于多种原因造成的，并非故意和老师作对。而且，出现问题的孩子正是需要我们的包容和帮助，我们老师不应该嫌弃他们，就像医生不能嫌弃病人一样，要真诚地帮助他们。当我们把问题学生当成一个个研究对象“对症下药”时，就会觉得有乐趣在其中了。我真得很庆幸能够有这么好的机会去学习，给我今后的教育教学工作带来了很大的帮助，所以在最后几天的学习中，我一定会好好珍惜的!
儿童心理的心得体会篇3
心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得:
一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中大量的优秀文形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。
探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。
四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。
总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
儿童心理的心得体会篇4
2022年的华夏金秋，硕果盈枝。10月16日，是一个注定被载入史册的日子，举世瞩目的中国共产党第二十次全国代表大会在北京人民大会堂隆重开幕。
恰逢休息日，我怀着无比激动、无比渴望、无比虔诚的心情端坐在电视机前，见证了这一伟大盛事。热烈的掌声中，习近平总书记健步走向报告席，向大会作了近两个小时的报告。三万两千多字的报告，提出了很多新论断、新思想、新观点。感触最深的莫过于习近平总书记百余次提及“人民”二字。“深入贯彻以人民为中心的发展思想”“守江山，守的是人民的心”“站稳人民立场、把握人民愿望、尊重人民创造、集中人民智慧”⋯⋯聆听着总书记沉稳响亮的声音，感悟颇深，倍感振奋。
何其有幸，生于华夏！
何其有幸，欣逢盛世!
何其有幸，能够成为九千六百多万党员中的一员!
何其有幸，跟随这个伟大的时代一起前行!
温习着、思考着，作为一名新时代的党员和学前教育工作者，应该怎样将党的二十大精神贯彻落实到实践工作中去？
站稳幼儿立场，发现成长
每一个幼小的生命都是上天赐给我们的最珍贵的礼物，承载着一个家庭的欢乐和幸福。每个孩子都是鲜活的独具特色的个体，虽然存在差异，但都有无限发展的可能。站在新的起跑线上，教师要以幼儿为中心，一切从他们的所思所想出发。无论孩子们做了什么、说了什么，我都以包容的态度，宽慰他们、鼓励他们，热情地拥抱他们。无论孩子们的想法以成人的眼光来看是多么幼稚，我都用爱和智慧接纳他们，守护好这些幼小的心灵，助力他们健康成长，静待每一朵花开。
当孩子不小心洒了牛奶，我不会再皱眉头，因为皱眉头会让孩子感到不安。我会微笑着安抚他的情绪：“没关系，每个人都会不小心弄洒牛奶的。”接着，我会用惊讶的表情转移他的注意力：“呀！宝贝，瞧，这些牛奶在桌子上画了一幅什么画？”我会鼓励孩子用不同的办法把桌子上和地上的牛奶清理干净，培养他的责任感、劳动意识和解决问题的能力。相信这样的孩子长大以后，会成为一个勇于承担责任的人。
未来的日子里，我会用这样的爱和守护，让教育洋溢温暖，让孩子的个性变得舒展、人格变得健全，让孩子的成长与快乐相伴。因为我相信，这样的爱和守护不但能改变孩子现在的以及未来的生活品质，而且改变的将是整个国家的命运、民族的未来。
把握幼儿愿望，发现精彩
孩子的世界简单、纯真，他们却拥有人类最初的美好，是最富有好奇心和想象力的。如果你蹲下来微笑着询问，他们每个人都会悄悄地把梦想和愿望告诉你，那是他们心中最美的童话。他们的梦想也许不切实际，却是非常美好；他们的愿望也许不太容易实现，却是非常值得珍惜。孩子有梦想有愿望，国家的发展才会有前途、有希望。习近平总书记擘画了中国梦的美好蓝图，而实现中国梦离不开对孩子们梦想和愿望的守护。
一本书中有这样一段话：“教育需要恋爱般地去追随并欣赏学生的每一点精彩和每一滴美丽，而不为什么结果，仅仅为这美丽本身，教育更需要去不断地发现学生的美丽，并爱之。”未来的日子里，我会更加耐心地用耳朵去听、用眼睛去看、用心去体会，用一颗善于“解读”的心，去发现孩子的精彩并守护孩子的梦想与愿望，看穿孩子表面言行背后的真实意图，将孩子潜藏在内心的秘密看透。无论做任何事情都以幼儿为本，允许他们犯错误，宽容对待“犯错”的幼儿，分享他们的快乐。在每个孩子心中播下爱好、兴趣和良好习惯的种子，让他们的想象和创造蓬勃生长。
尊重幼儿创造，发现学习
幼儿时期的本杰明·威斯特在家中发现了几瓶彩色的墨水。他被这些颜色所吸引，兴致勃勃地在客厅地板这个“大画板”上天马行空地自由挥洒，把干净整洁的客厅弄得污迹斑斑。妈妈回来了，面对客厅的脏乱不堪瞪大了眼睛，但很快镇静下来，弯下腰亲吻了儿子，说：“这真是一幅举世无双的肖像画。”母亲的鼓励守护了本杰明的创造，他后来果真成为一位著名的画家。
这个故事告诉我们，渴望被尊重不仅是成人的专利，也是孩子们的权利。如果我们尊重他们的差异，尊重他们的人格，尊重他们的感受，尊重他们的创造，接纳他们的“与众不同”和“异想天开”，分享他们创造的快乐，将会让孩子们浑身洋溢着自信与快乐，富有个性地发展。
未来的日子里，我会更加积极地为幼儿创设具有丰富游戏材料的物质环境和轻松、自由的心理环境，给予他们充足的探索时间，让他们体会创造的快乐。我会用欣赏的态度去对待每一个幼儿、每一件事，相信孩子都是有能力、有自信的主动学习者；善于发现每个孩子身上潜在的天赋和闪光点，努力将其放大，因材施教；以激励和赏识为他们营造最大限度发挥潜能的环境，调动他们自我发展的积极性。让孩子们的“快乐”和“成长”无缝链接，在“乐中学，学中乐”，师幼一同体验成长与收获的幸福与喜悦。
集中幼儿智慧，发现力量
幼儿的智慧常常给我们带来意想不到的惊喜。
有这样一个故事。五岁的珍珍拿了一朵刚摘的花给老师看，靠近花蕊中间的花瓣上，有一粒草籽般的小黑点。珍珍笑着问老师：“知道这是什么吗？”老师凑近看了半天，没有想出来，很诚实地说：“不知道。你知道是什么吗？”珍珍咯咯地笑了起来：“这是蜜蜂的。”老师问：“你怎么知道的？”珍珍回答：“你想啊，好多好多的花在一起，蜜蜂在花丛中飞来飞去，怎么才能知道哪朵采过哪朵没采过呢？它每次采过一朵花的蜜，就拉做个记号。别的蜜蜂飞过来一看，哦，采过了，不用再采了。”一个小小的黑点，让我看到了孩子无限的想象力和自然的浓厚兴趣。
还记得那次自主游戏，冉冉和另外两个同伴一起搭高楼。随着高楼一层层加高，他们的分工合作也越来越默契。三个孩子越来越兴奋，我静静地在旁边观察。就在最高层即将接近天花板的时候，一个莽撞的男孩从旁边跑过，不小心碰了一下，高楼“哗啦”一声倒塌了。看着他们沮丧的表情，我走了过去，问道：“咦，你们刚才总共搭了几层？”这个问题抛过去，转移了他们的注意力和沮丧的情绪。“是啊，我们搭了几层呢？”三个孩子你看看我，我看看你，不知如何回答。雪儿两手一摊，说：“老师，高楼塌了，怎么数啊？”再看冉冉凝神静思的表情，我知道她心里有了主意。只见她一声不吭，从积木堆里把每一层当隔板的泡沫垫找出来摞在一起，然后数了数，肯定地对我说：“老师，我们搭了13层，没关系，重新来！”说实话，抛出问题的一刹那，只是想转移他们沮丧的情绪，连我都没有想到这个办法。孩子的沉稳和智慧让我看到了自我成长的力量。
未来的日子里，真正为孩子的未来着想，像《麦田里的守望者》一书中写的那样，允许孩子自主经历一切想经历的东西。学会尊重与呵护、学会发现与欣赏、学会培植与引领，让每一个幼小生命变得健康、美好又有意义。这不仅是我的使命，也是我的承诺，同时也是每一位家长最大的心愿，更是全体学前教育工作者共同追求的目标。
时代呼唤着，人民期待着，我将矢志不渝、笃行不怠，不负使命，不负韶华，不负时代、不负未来，用爱和智慧守护孩子唯一童年。
儿童心理的心得体会篇5
幼儿心理学是研究3——6、7岁幼儿心理发展特点和规律的科学。有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学知识，让我受益匪浅。
我认识到，对幼儿进行教育，如果不懂得幼儿的心理发展的特点和规律，必定不会成功，甚至适得其反。
让我体会最深的就是幼儿学习的心理特点。幼儿学习的心理特点主要表现在幼儿学习的主动性;由兴趣驱使的学习积极性;语言指导下的直观形象性;学习的无意性和个别差异性。在我及我周围的同行中，很少人懂得以上这些，所以在进行教学活动过程中，常常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。
有时，当孩子向老师提出各种问题时，老师根本没有考虑到孩子好奇、好问、好探究、好模仿的学习心理，常常给孩子的就是随口乱答，甚至还表现出不耐烦。我在以后的工作中，要从幼儿的兴趣和适合幼儿的活动入手，给幼儿创设利于他们学习的环境来进行教学活动。另外，对幼儿提出的任何问题，首先都要给予肯定，然后认真回答，回答不出来的，可以请其他幼儿回答，如果都不知道，老师就直接告诉幼儿，老师将下班后在书中或网上找答案后再告诉你。同时，也请幼儿自己回家后和爸爸妈妈一起找答案。像周香老师讲的案例里的老师一样，既保护了孩子的求知欲，又激发了孩子学习的主动性，还增强了孩子的自信心。
学习了幼儿心理学后，对“幼儿教育小学化”这一普遍现象，我也是体会深刻，感到茫然与无奈。根据幼儿的心理发展特点及规律，幼儿的认知力、理解力还未达到小学生的水平，机械的模仿、死记硬背，体会不到学习的快乐，在幼儿园学的小学知识最多能让幼儿一、二年级时一时领先，以后就不可能了，这样反而还会挫伤孩子的自尊心。幼儿应该在活动与游戏中获得知识、开发智力、培养其各方面的能力。
可是，目前的学前教育状况又如何呢?我们有目共睹，深有体会。
我期待着让每个幼儿全面和谐发展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工作者的心中。
儿童心理的心得体会篇6
经过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。
不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。
整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。
作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。
如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心境感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮忙时，教师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。
总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师仅有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生仅有在教师“真爱”的陶冶下，才能更进取地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。
儿童心理的心得体会篇7
学习了《幼儿教师的心理健康与心理调适》这一课程，本人受益匪浅。我觉得自己不仅学习到的是心理学的理论知识，而且让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！在这次学习中，我认真倾听了教授与从事心理工作一线老师的讲座，他们都以实实在在的案例和具体丰富的知识内涵及精湛的理论阐述了心理健康这门学科的魅力所在，给了我强烈的感染和深深的理论引领，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。 通过学习我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的学习中，我都认认真真地看教材，听讲座，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学习得更好，生活得更好！
教师的心理健康也影响到学生的心理健康。好的教师能为学生设计一个良好的心理成长环境。人不怕做事，就怕心累。当心累时，我们要有自我控制、自我调试的能力，保持乐观积极的教育心态，不将生活中不愉快的情绪带入教育工作中，不迁怒于孩子，克制偏爱情绪，一视同仁地对待孩子，同时不将工作中不良情绪带入家庭。我还学会了几种解压的方法：控制呼吸法、自我剖析法、学习转移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。这些都给了我借鉴作用，正确认识自己通过学习，我意识到在工作中要有更积极、乐观、向上的心态，并且认识到，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。这些将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度，这也将直接地影响到我的学生们，使学生们能够在良好的心态下学习、进步。在培训学习中，每一天都能感受到思想火花的冲击；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次学习，我收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对教育的认识有了一个新的提高，对心理健康与心理调适的素质也得到了一定程度的提高。
儿童心理的心得体会篇8
学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展异常迅速。作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。
通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己的欲望的能力和机会。
我们班每个孩子的个性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供"说"的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。
第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。
第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。
在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到"在游戏中学习"。
第三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对他进行赞美，他们定会有所发展，有所进步。
我们班有一个小女孩，小脸胖乎乎，可说话声音比较小，别的小朋友干什么，她就跟着干，很少主动自己做什么。不过她很爱笑，每次她从我旁边经过，我就会摸摸她的小脸告诉她，你真可爱。每次这样的赞美，树立了她的自信心。有一次，她主动到我这里对我说："老师，今天我吃饭很快，能让我带队吗?"我当时真是又高兴又惊讶，同时也感到老师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得老师是注意我的，老师是我的朋友，是值得信赖的。
因此，做为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。同时要认真学习心理知识，不断完善自己的知识结构，积极开展幼儿教科研，为幼儿教育事业做出自的贡献。
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