王科范文网 >活动方案

画大象的教案精选8篇

教案的准备可以帮助我们更好地利用教学工具,提供多样化的学习资源,通过准备实用的教案,我们能够更好地把握教学内容和进度,王科范文网小编今天就为您带来了画大象的教案精选8篇,相信一定会对你有所帮助。

画大象的教案精选8篇

画大象的教案篇1

活动目标

1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

4、乐于探索、交流与分享。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备

1、教师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份讲述图片。

3、提前录好"啊!"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的声音。

4、提前认识、理解"对话框"的含义。

活动过程

一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片,请幼儿观察。

"这是在什么地方?"鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

2、出示第三幅图片,请幼儿观察。

※ 最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?

※ 谁帮助的它?怎样帮助的?

※ 大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?

◎ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

◎ 鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

3、出示第二幅图片,请幼儿观察。

※ 大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

2、请幼儿分别 听"啊"、"哈哈,太棒了!"、"哎吆!"的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

活动反思:

一、为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

二、教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

三、发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

画大象的教案篇2

【活动目标】

1、仔细观察图片,展开合理的想象,并能根据图片提供的线索进行讲述

2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”

3、喜欢看图讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

【活动准备】

4副图片、对话框若干

【活动过程】

一、引题

师:今天老师给你们带来了4副图片,这4副图片组成了一个有趣的故事,请小朋友来听一听。

二、分段出示图片讲述

(一)出示图1

1、初步讲述图1

提问:这是在什么地方?有谁?发生了什么事情?

2、具体讲述图1

提问:

a、这是只怎样的大老虎(凶猛),看到小兔后会怎么说?(出示对话框)

b、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情?又会怎么做呢?(惊慌、撒腿就跑)

c、跑啊跑啊,跑到了河边,看到了谁在干什么?小兔子会怎么说?(出示对话框)

3、幼儿完整讲述图1

4、教师完整讲述图1

(二)出示图4,揭晓悬念

师:大象伯伯会帮助小兔子吗?最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢?

小结:三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

(三)出示图2

1、幼儿讨论大象救小兔的办法

师:大象伯伯会怎么去救小兔呢?

2、教师根据图片总结大象救小兔的办法

师:小朋友说了那么多大象救小兔的办法,来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢?

小结:大象伸长他的鼻子,翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。(架)小兔又快又稳地走过了桥。

(四)出示图3

1、大象怎么对付大老虎

师:小兔子们都安全的到达了河对面,大象又是怎么对付大老虎的呢?

小结:大象卷起他的长鼻子,在河里猛吸了一口水,对准大老虎,用力地喷去。

2、师幼共同表演大象的动作

3、大老虎又是怎样的呢?

师:大老虎四角朝天,一边还喊着“饶命啊,求求你绕了我吧……”

三、完整讲述

1、幼儿完整讲述

2、教师完整讲述,汲取经验

四、给故事取题目

师:请小朋友给这个故事来取个好听的名字

五、延伸活动:评价故事中的小动物,你最喜欢谁?为什么?

教师小结:在故事中,我最喜欢大象伯伯,他是一个助人为乐,足智多谋的人。

【活动反思】

?大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性,但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事,而是试图借助图片去想象、思考,创编合理的故事情节,并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求,教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。为此,我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片,启发幼儿在理解每一幅图意的基础上,分析图片内容之间的内在关系,将图片合理地有序排列,创编故事情节和讲述故事的内容,培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

在排图讲述《大象救兔子》中,我根据故事的情节出示图片,先让孩子对画面有感性认识,运用描述性问题,“图上有谁?”、“它们在做什么?”、“小兔子是什么表情?”,让孩子描述画面中的景物、角色、动态,在孩子们对画面作出初步、基本的理解,然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了?”“它是怎样帮助小兔子的?”等,对画面进行综合判断。然后,运用推想性问题,如“它会怎么说?”、“心情是怎样?”等,对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时,还结合“为什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性问题使讲述由表及里,由里到外地深入开展。最后,采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法,使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;从而孩子的讲述就有头有尾,有情节有过程,孩子说话也逐渐做到了言之有序。从而培养幼儿仔细观察的能力。观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础,也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提,只有把图片画面看清楚,才能有把握的去讲。不管是单幅,还是多幅,要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物,细看人物的表情、动作,领会大致意思,在此基础上,充分发挥想象,进行分析和合理构想。在每次活动中,我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片,为讲述做好准备。

在排图讲述《救小兔》活动中,在幼儿理解、分析的基础上,幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱,急于把画面内容表达出来,也有个别幼儿流水帐式的讲述,重点不明确。于是,我请他们讲一讲 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等,通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想,进行由表及里的分析。在讲述中,幼儿一般会简单表达,但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导,幼儿才会去扩充自己的语言,在个别幼儿讲述后我提问:“小鸟是怎么飞的呢?”,就给幼儿较多的表达空间,给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会,一句优美的语言,一个正确的动词,经老师的肯定、表扬,会成为幼儿间追逐模仿的对象。

画大象的教案篇3

教学目标:

1、仔细观察图画,理解故事内容,想象说话。

2、理解每个人都是自己的特色,学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

教学重难点:在故事讲述中,让儿童学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。

教学准备:

ppt

教学时间:

一课时

一、课前交流,引出大象

1、听说,我们班孩子都特别喜欢听故事,谁来告诉大家,你都读过哪些故事?今天老师也要给小朋友讲故事呢,猜猜老师会讲一个什么故事?

2、看,今天故事的主人公就在这首小儿歌呢。哪个小朋友来读?

3、在这首儿歌里,有一个动物就和我们今天的故事有关呢?你猜得出来吗?

二、认识艾玛,补全课题

1、是啊,大象就是我们今天故事的主角。板书:大象。我们用掌声请它出场。

2、(出示艾玛的图片)这只大象和我们印象中的大象有什么不同呢?

板书:花格子。

这么多的颜色,你想到了哪些词儿?(五颜六色五彩缤纷)

你喜欢这样的大象吗?说说你的理由。

3、(出示封面)这只样子很特别的大象的,他的名字更是特别叫艾玛。这本书的名字就叫——花格子大象艾玛。板书:艾玛

让我们喊一喊——花格子大象艾玛

4、看着这本书的封面,你猜猜这本书里会讲一个什么故事?

5.ppt出示“内容梗概”。要想尽快地知道讲的是什么故事,我们还有一个小窍门,那就是先读一读内容梗概。

三、看图想象,故事共读

1、故事到底是怎样的呢?我们一起来看看吧!

(出示图6)

师:看看这么一大群大象,样子真多啊,你能用“有的……有的……有的……还有的……”来说说他们的样子吗?

虽然样子不同,可是也有共同点的哦,那就是——灰色。

老师读文:是呀,有一群象,他们有的年轻,有的年老,有的高,有的胖,有的瘦,这些象各不相同,他们全是一种颜色,只有我们的艾玛例外。你知道什么是例外吗?

2、过渡:正是这样与众不同,所以让艾玛拥有了很多朋友!你看——

(出示图7)

大象们和艾玛在干什么?

听,艾玛在说什么?大象们在说什么?

老师读文:是的,艾玛就是大家的开心果,有时候是他逗大家玩,有时候是大家逗他玩,每次哪怕只有一点点笑声,也总是艾玛引起来的。

你知道什么是开心果?有没有说你是开心果?

小结:因为有了艾玛,大家才会那么开心,他和大家相处的很愉快,大家都非常喜欢艾玛,大象们快乐的生活离不开艾玛……)

3、过渡:玩了一天了大家都累了,到了晚上,看看大象们——-(指名生说:睡觉打哈欠困了打瞌睡)

(出示图8)

再看看,艾玛在做什么?(指名学生说)

老师读文:这页的文字说出了艾玛的想法,你要仔细听哦!有一天晚上,艾玛翻来覆去的睡不着,他在想心事,就是想不再跟大家不一样。“哪儿听说过花格子的象?”他想,“怪不得大家笑话我了。”早晨趁大家还没有醒透,艾玛就悄悄的溜走了。

艾玛睡不着,艾玛在想——心事他在想什么心事?

(相机板书:自卑)

师:艾玛你走就走嘛,为什么要悄悄的走呢?

4、走着,走着,天都快亮了,艾玛就在路上遇到了许多的动物朋友呢!都有谁呢?

(出示图9)

(指名学生看图说)

大家看到艾玛会说什么?(男女生分角色读)

师读:他们看到艾玛都说:“早啊!艾玛”艾玛也总是笑着说:“早安!”

5、过渡:告别了自己的朋友,艾玛走了半天,呀,艾玛,做什么尼?(出示图10)

你看,我们的艾玛正在——---(艾玛用鼻子抓住果树使劲的摇。

小艾玛,我问问你,为什么要这样做呢?

老师读文:走了半天,艾玛终于找到了他要找的东西,一棵大果树,果树上结满了果子,果子的颜色正是所有象的颜色,艾玛抓住这果树摇呀摇,摇的树上的果子全掉在地上了。

有一句话引起了我们的注意,——---(果子的颜色正是所有象的颜色)

现在你能猜出艾玛为什么要摇这棵果树吗?

6、过渡:(艾玛到底想干什么呢?是不是和小朋友想的一样呢?接着瞧!)

(出示图11)

等到艾玛把树上的果子全摇晃到地上去的时候,艾玛又做了一件令人吃惊的事!

艾玛,你在做什么?——-(指名学生看图说)

老师读文:(学生做动作)满地都是果子了,艾玛就………

师:艾玛竟然能想到这个让自己变颜色的方法,你觉得艾玛非常——-(板书:聪明顽皮)

7、过渡:变了颜色的艾玛走在丛林里,你看到艾玛了吗?

(出示图12)

你看,他又遇到了那些动物。这回大家又要和艾玛打招呼了——(出示图片)

你的招呼怎么会不一样呢?

是啊,没给认出来,艾玛心里可高兴了。他在想——(这回一定没有人笑我了。)

8、过渡:艾玛终于回到了象群里,看!

(出示图13)

老师读文:艾玛回到象群那里,大家全都静静地站着,艾玛钻到他们当中,谁也没有注意他。我们找到了艾玛吗?

哎呀!以前艾玛可是大家的开心果呀!现在怎么没人注意他了呢?

9、过渡:过了一会儿,………

(出示图14)

艾玛看着它们,可是没有一只大象认出它来。

10、师:你看,那些象站着……这样严肃过)

(出示图15)

你知道严肃吗?你见过什么人很严肃?

师读文:越是看这些严肃,沉默,一动不动的象,他越是想笑。最后他是在忍不住了,举起长鼻子,他有多响就多响地大叫起来。

(出示图16)

师:艾玛,你为什么忍不住笑起来了呢?

老师读文:这一笑不要紧,听到艾玛笑出来,所有的象大吃一惊,蹦地老高,跌出好远。

大象们都说:“哎呦,天呐噢呦,天啊!”他们叫着,看到艾玛笑的停也停不住。

师:看到了我们的开心果艾玛回来了,大象们会说什么?(学生想象说话)

11、正在大家笑的开心的时候,又发生了一件事!(翻页)发生什么事了?

(图19)

看到一干二净的花格子艾玛,有一只象也是笑的上气不接下气地对艾玛说:

师读文:哦!艾玛!……恢复了你真正的颜色了)

大家以为艾玛这回又是在---(逗着玩)

12、读到这儿,老师又有不明白的地方了,艾玛原来是因为怕别人笑话才离家出走去染色的。这个时候,为什么不跟大家说清楚自己去染色的真正原因呢?

(生讨论一下)

师读文:我们应该……所有象的颜色。

13、过渡:你能想象这样的有趣的化妆节吗?(出示图)你看看大家都化妆成什么样了?你还能用“有的……有的……的句子说一说吗?)

(图20)

艾玛在哪里?你为什么认定这就是艾玛呢?

艾玛的一次意外的出走,却给象群带来了有趣的——(生:化妆节)

下节课我们还要去走进艾玛的化妆节好好看一看!好吗?

13、你喜欢艾玛吗?为什么?

可是艾玛也曾经为自己的花格子而烦恼过呀,可是最终艾玛还是发现了——有时候与众不同也不是一件坏事情,老师想告诉大家的是——-每个小朋友都有自己的特点,不要为自己和别人不一样的地方而烦恼,只要我们生活的开心、也尽量能带给别人快乐,这就是一件无比幸福的事!

四、教师小结:

师:在今天这节课上,我们不仅学会了xxx,还知道了xxxx。

下节课老师继续带你们走进艾玛的世界,看,这是艾玛故事系列图书,老师这里还有——(读书名)

画大象的教案篇4

活动目标:

1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程,丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。

2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。

活动准备:

1、教学挂图“大象救兔子”。 2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。

活动过程:

1、引导幼儿观察感知,理解图片并讲述。

(1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片,排列如下:

图一 小兔慌张的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔高兴的样子。

① 出示图一,提问:这只兔子怎么了?

② 出示图三,提问:这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的,后来又是高高兴兴的,猜猜看发生了一件什么事?

③ 翻开图二,引导幼儿观察并提问。

小兔子到底遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样,牙齿怎样,爪子怎样?

2、分别出示挂图

(1) 引导幼儿围绕“谁救兔子,怎样救?”进行感知理解。

提问:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然,从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?

(2) 幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。

(3)大象看见老虎在追兔子,会对小兔子说些什么呢?

(4) 大象是怎样救小兔子的?

3、请个别幼儿讲述挂图中的内容 。

4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。

5、请幼儿给故事起个名字。

活动反思体会:

一.为幼儿营造一种轻松愉快、生动活泼的氛围是前提。根据活动材料的特点,要允许幼儿有不同创编故事的思路,调动和激发幼儿的创造欲望。如,在合理排图上,热情采纳幼儿的不同思路;在内容创编上,鼓励幼儿的大胆想象;在故事讲述上,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。

二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图讲述的教学目标,教师积极而有分寸的引导极为重要。首先,教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次,教师要进一步启发幼儿理解图和图之间的关系,为解决图片排序这一难点作好准备。然后,教师要帮助幼儿凝炼故事主题,确定故事发展线索,编排故事情节。

三.发展幼儿的创造性思维是根本。幼儿语言表达能力的培养贯串于幼儿教育的全过程,体现在各项教学活动之中。因此,在排图讲述活动中,我们以排图为主要目标,紧紧围绕发展幼儿创造性思维设计活动环节和展开活动内容,启迪和鼓励幼儿寻求故事的不同发展线索与情节。

同时,我们也应注意了幼儿语言能力的发展,既引导幼儿有条理地讲述故事,又启发幼儿用新鲜的词语生动地表现情节。

画大象的教案篇5

【活动目标】

1、喜欢看图讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

2、学习有序的观察图片的方法,尝试简单地描述任务间的对话。

3、能大胆地讲述故事情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

【活动准备】

教学挂图。

【活动过程】

一、谈话导入。

师:今天,我给小朋友带来一个故事,我们一起来看一看,讲一讲。

二、观察图片,了解故事大概。

1)出示图一,遮去老虎。

师:请小朋友看看,这是什么时间?什么地点?图上有谁?三只小兔在干嘛?大象又在干嘛呢?

师:一天晚上,三只小兔正在树林里玩,大象在不远处的小河里洗澡,看,突然,谁来了?(出示图一中的老虎)这只老虎的表情怎么样?老虎看见了在树林玩的小兔,它会干什么呢?现在,我们一起来学学这只凶猛的老虎。看到这么凶猛的老虎来了,小兔会怎么办呢?我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。

过渡:小兔跑呀跑,它们会在路上碰到谁呢?它又会怎么来帮助小兔呢?我们接下来来看一看。

2)出示图二

师:三只小兔来到了哪里?看见了谁?大象又是怎么帮助小兔的?老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢?

3)出示图三

过渡:在大象的帮助下,小兔获救了,那大象又会用什么办法来对付老虎呢?最后,老虎又会怎么样呢?请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。

过渡:结果到底是怎么样的呢?我们一起来看一看(出示图三)小兔看见大象打倒了老虎,心里又是怎么样的呢?

三、学习对话,进一步理解故事情节。

师:原来,这个故事讲了这么一件事情,那我们再来看看,小兔、老虎它们会说什么话,让这个故事变的更好听些。

1)老虎看见在树林里玩的三只小兔,它会说什么?三只小兔看见老虎来吃它们,又会说什么呢?(集体学一学对话)

2)小兔跑呀跑,来到了河边,看见了大象,大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢?老虎看见小兔得救了,它很生气,它会怎么说呢?(女小朋友学大象的话,男小朋友学老虎的话)

3)最后,大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上,老虎会怎么说呢?小兔看见了心里很高兴,它们又会怎么说呢?(请一名幼儿学老虎的话,另三名幼儿学小兔的话)

4)这些图片讲了大象救兔子的故事,我们给这个故事取一个名字吧!

四、教师范讲。

1)我已经把这些图片连成了一个故事,你们想听吗?

2)教师范讲故事。

五、幼儿自由讲述故事。

六、请1—2名幼儿讲故事。

【活动延伸】

师:在这个故事中,大象是用水对付老虎的,我们小朋友回去再想想,大象还会用什么办法来对付老虎,把它编成一个更好听的故事,好吗?

画大象的教案篇6

活动目标:

1、熟悉音乐的旋律,能听辨出轻快、沉重的音乐变化。

2、在教师的带领下能根据音乐的变化做出小鸟飞、小鸟吃食,大象走路、大象喝水的动作。

3、活动时,能寻找适当的空间。

活动准备:

小鸟飞、小鸟吃食,大象走路、大象喝水的图片

活动过程:

一、请幼儿欣赏音乐《小鸟和大象》。提问:

1、这两段音乐听上去有什么不同?

2、哪里是轻快的、活泼的?

3、哪里是缓慢的、沉重的?

二、引导幼儿感受音乐的变化。提问:

1、用什么动作表示欢快的音乐呢?

2、用什么动作表示沉重的'音乐?

三、音乐与图片匹配。

1、教师出示图片,幼儿观察并讲述图片内容。

2、根据音乐匹配图片内容,并提问。

四、听音乐分段练习做动作。

a段做小鸟飞和小鸟吃食的动作。

b段做大象走和大象喝水的动作。

五、在教师的指导下听音乐,完整的开展韵律活动。

教师带领幼儿一起做动作,并用语言提示幼儿根据音乐的变化做动作。

六、小结。

活动反思:

本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

画大象的教案篇7

活动目标:

1、发展幼儿身躯的柔韧性,提高身体的`协调性。

2、幼儿心情愉快,参与活动。

重点难点:

1、掌握躯体前进的基本动作。

2、将沙包放至后背,参与游戏并完成所学动作。

活动准备:

1、大象头饰、沙包若干。

2、欢快节奏的磁带。

活动过程:

一、游戏形式导入,激发幼儿的活动兴趣。

1、热身运动

听欢快的音乐,幼儿随老师做小兔跳、骑马、小鸟飞、大狗熊等小动物的走路动作。

2、出示大象头饰,练习基本动作

(1)提问:“这是谁?”

(2)“大象是怎样走路的?”(让幼儿自由做动作)

(3)提出要求“有什么办法让大象走起路来,两条腿是直直的?”

a、可以先让幼儿自己想办法。

b、教师示范真确动作,两腿左右分开,与肩同宽,然后上体前屈,两手握住膝盖——踝关节,从左脚开始,两脚交替向前行进,或者横向移动。

(4)幼儿自由练习。

(5)比赛看谁走得快。

3、游戏:大象运粮,结束活动。

出示沙包,开始大象运粮的游戏,可将幼儿分组进行比赛,提高幼儿参与热情。

画大象的教案篇8

活动目标:

1、初步欣赏乐曲,感受其中的诙谐趣味。

2、通过联系故事线索、角色表演、动作模仿等形式表现自己对音乐的感受。

3、体验与同伴相互游戏所带来的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点:

活动重点:幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。

活动难点:幼儿能随图谱,按故事情节记忆动作顺序,玩音乐游戏。

活动准备:

完整音乐、图谱、多媒体课件。

活动过程:

一、开始部分

1、播放课件,教师讲述《大象和小蚊子》的故事,幼儿根据故事创编动作。

二、基本部分

2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。

(1)、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。

(2)、听音乐 用动作把这个故事表演一遍。

3、出示图谱,教师指图,(教案.出自:.教案网)幼儿看图谱表演完整的身体动作。

(1)、出示图谱,明确图谱上的角色。

(2)、教师指图,幼儿尝试说一说,做一做。

(3)、教师指图,幼儿跟着音乐看图谱做动作。

4、分角表演。

(1)、教师与幼儿分角色表演。

(2)、幼儿分角色表演。

(3)、我们玩得真开心!请客人老师跟小朋友一起玩游戏。

三、结束部分

请小朋友听着音乐,做动作表演故事走出活动室。

教学反思:

在次活动中,幼儿兴趣很高,善于表现自己,也很投入音乐游戏,使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者,引导者,合作者,我在有些环节的语言组织上不够精炼,还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺,以后也需要更进一步的提高。

会计实习心得体会最新模板相关文章:

画狮子的教案推荐5篇

画狮子的教案7篇

艺术春天的画教案7篇

小班画蘑菇的教案参考7篇

美术画脸谱教案精选8篇

画春天中班教案精选8篇

小班美术画太阳的教案5篇

会游泳的画幼儿教案5篇

画苹果教案中班教案8篇

拖了魔法的画读后感精选7篇

    相关推荐

    热门推荐

    点击加载更多
    32
    c
    109213

    联系客服

    微信号:fanwen9944
    点击此处复制微信号

    客服在线时间:
    星期一至星期五 8:30~12:30 14:00~18:00

    如有疑问,扫码添加客服微信,
    问题+截图进行提问,客服会第一时间答复。