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三只小猪的教案6篇

提前写教案可以帮助教师准备教学材料和教具,提供教学所需的支持,教案编写可以帮助教师提高教学评估能力,及时调整教学方向,以下是王科范文网小编精心为您推荐的三只小猪的教案6篇,供大家参考。

三只小猪的教案6篇

三只小猪的教案篇1

活动目标:

1、能看懂图片的`意思学着边看边讲述故事。

2、通过故事知道以后再做事前,要动动脑筋,不能图省力。

3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动准备:

大图书

活动过程:

一、图书的第一幅图片,幼儿自由讲述,图画里画着三间房子:小草屋、小木屋、小砖屋,你觉得哪间屋子结识呢?

二、教师讲述,三只小猪离开妈妈各自去盖房子,他们各自都有自己的心思。

1、大猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?

2、二猪怎样想的,这样想法对还是不对吗?

3、三猪怎样想的,这样想法对吗?

三、接着看图书,房子盖好后,发生了什么事?

1、谁来了?大猪的房子怎样了?它怎么办?

2、二猪的房子怎样了?它们怎么办?

3、最后他们躲在谁的房子里,三猪的房子安全吗?

4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉?

四、完整听故事一遍。给故事取个名字

五、幼儿自由讲述,想一想,你们喜欢那只小猪?为什么?以后做事前,要向它学习什么?

三只小猪的教案篇2

活动目的:

1、养成在活动中认真听,仔细看的习惯。

2、通过看和听这则故事,能懂得其中蕴涵的道理。

活动准备:

多媒体课件

活动过程:

1、导入

今天我带来了《三只小猪》的故事,我们一看!

2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件

请儿童说说故事中讲了什么事情?

老大(老二、老三)造了什么材料的房子啊?

3、分段播放

不同材料房子的特点是什么?谁的房子最坚固?

4、再次完整地感受整个故事

小猪的房子盖好了之后,发生了什么事情啊?听了这个故事你懂得了什么样的道理?

活动延伸

儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。

三只小猪的教案篇3

活动设计背景

小朋友最喜欢《三只小猪》的故事,这个故事,它生动有趣的故事的情节,笨拙可爱的小猪令人捧腹,孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作,如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中,孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。

活动目标

1、通过游戏,感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2、通过创编搭建不同的房子的动作,进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

3、主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

重点:主动参与创编游戏活动,体验合作的快乐。

难点:感受乐曲诙谐的情绪,感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。

活动准备

1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。

2、各种小猪神态图片,贴有点子的圆形、正方形、三角形,供幼儿游戏时使用。

活动过程

一、幼儿听音乐,自然进入活动室。

二、欣赏音乐《三只小猪》

三、观看情景表演:

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演,表现出小猪盖房子时的情形。

四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。

五、表演游戏

六、活动结束:

小猪盖房子累了,我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。

教学反思

1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。

2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懒。

3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一起游戏,带动和感染孩子。

4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现,幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路,帮助他们解决遇到的困难和问题。

5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

三只小猪的教案篇4

活动目标

1、通过听听、看看了解故事情节,引导幼儿养成勤劳、勇敢、团结的美德。

2、在熟悉故事情节的基础上,尝试进行故事表演。

环境创设

vcd

重点与难点

在熟悉故事情节的基础上,尝试进行故事表演。

活动过程:

一、导入

t:在一个遥远的山村里,住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。一天晚上,吃过晚饭,猪妈妈把孩子们

叫到面前郑重其事地说:“你们已经长大了,应该独立生活了,等你们盖好自己的房后就搬出去住吧。”

二、观看vcd

1、三只小猪各自有什么本领?三只小猪造得房子有什么不同?

2、大灰狼怎样推倒老大、老二的房子?

3、为什么推不倒老三的房子?

4、三只小猪用什么办法对付大灰狼的?

5、你们想像哪只小猪学习?为什么?

师:在老三身上具有勤劳、勇敢、团结的美德。希望小朋友们也能像他一样。

三、故事表演

熟悉故事后,孩子按自己的意愿选择角色(猪妈妈、老大、老二、老三、大会狼)

三只小猪的教案篇5

教学内容:通过图画书《三只小猪》指导写话

教学过程:

一、回顾情节

1. 教师导引:上节课,老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》,好玩吗?谁还记得故事的经过?

2. 学生简单回顾故事情节

二、读写互动

1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。

(1)(出示三只小猪救巨龙图)三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中,发现国王派自己的'大儿子去屠龙,他们决定救巨龙。看,他们的表情、动作,想象一下,他们会对巨龙说些什么?

(2)三只小猪救出了巨龙,王子怎么也找不到巨龙了,他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。多有意思呀!今天三只小猪又来到了《狼和小羊》的故事里,这个故事会发生什么变化呢?

2、指导说话

(1)回顾《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再争辩了,向小羊身上扑去,这时,会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式:老大 说:“ ”

老二 说:“ ”

老三 说:“ ”)

(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面,狼这时还不知道,正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。(出示句式:狼 说:“ ”)

(4)看到狼凶狠的样子,听到狼的话,小羊吓出了一身冷汗,它会对三只小猪说些什么呢?

(5)根据板书,将故事从头到尾编一编。

(6)鼓励创新:你也可以重新找一个故事,当故事中的主人公正遇到危险或困难时,让三只小猪去救它,写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。

3、指导写话

(1)学生写话,教师巡视指导。

(2)反馈。

三只小猪的教案篇6

活动目标:

1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰,自制草房、木房、砖房等道具,事先布置好表演的场景。

指导要点:

一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

二、想一想、说一说:

1、你最喜欢谁表演的角色?为什么?

2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣?

3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子,小猪害怕、着急地逃命等片段。

4、幼儿分组表演。

5、评价:

说一说自己或同伴的游戏情况。

教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

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