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小茶壶音乐教案5篇

我们需要不断更新教案,以反映最新的教育趋势,教案的灵活性使得教学更具适应性,王科范文网小编今天就为您带来了小茶壶音乐教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

小茶壶音乐教案5篇

小茶壶音乐教案篇1

活动目标:

1. 熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。

2. 学唱歌曲,尝试根据生活经验创编歌词。

3. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。

4. 能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

5. 通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

活动准备:

1.茶壶、茶杯各一只。

2.幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。

3.课件。

活动过程:

1.进行“变变变”的歌曲游戏。

2.出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的'介绍熟悉歌词

(1)出示小茶壶

师:看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、……、有把手、有壶嘴……)

(2)完整播放课件,教师演唱,幼儿熟悉歌词

师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意) 我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。

师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)

(3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。

(4)幼儿学习演唱歌曲

师:我们也来变一个小茶壶吧。变变变

师:小茶壶用歌声介绍自己吧。

3.游戏:倒水

师:小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?

咕噜咕噜 咕噜 倒水 啦

师:谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩

师:这次,我们表演完歌曲加上倒水的声音。

4. 通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐

(1)变茶杯

(2)教师示范游戏过程

(3)幼儿进行游戏

5.通过对小茶壶的动作模仿,尝试创编部分歌词。

师:你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。

6.边唱歌做动作边走出教室

师:所有的小茶壶准备好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗!

活动反思:

歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

小百科:茶壶是一种泡茶和斟茶用的带嘴器皿。它是茶具的一种,主要用来泡茶。茶壶由壶盖、壶身、壶底、圈足四部分组成,壶盖有孔、钮、座、盖等细部。

小茶壶音乐教案篇2

活动目标:

1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。

2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

3、在学习歌曲的过程中,体验与同伴共同舞蹈的快乐。

活动准备:与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。

活动过程:

一、游戏“变变变进场”:

孩子们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。

(变成小兔,跳一跳)

(变成鸭子,走一走)

(变成小鸟,飞一飞)

(听音乐飞进场地,找到座位后跟音乐拍手)

二、观察图片,熟悉歌曲

1、教师完整的示范演唱一遍

师:我们开飞机开累了,来!孩子们,找一个空地方坐好,休息一会儿。

累不累啊?

幼:有点累,我都想喝水了。

师:孩子们,快看,这是谁呀? (茶壶)

2、观察图片,理解歌词

(1)师:小茶壶长得什么样呀? (引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)

教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮??

(2)师:我们再来看看,这是茶壶的什么呀? (壶柄,壶柄是用来提茶壶的)

茶柄长在什么地方?你们来学学

那这个呢? (壶嘴,水就是从这个地方流出来的)

教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴

(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)

(4)师:那这个壶嘴怎样啦? (冲茶啦)

教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。

创编茶壶和茶杯的动作

你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。

(5)师:我们的茶壶是什么样子的啊? (又肥又矮)来!我们来做一做。

那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)

提问:孩子们,刚才我们的.壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿? (幼儿创编)

那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。

刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)

孩子们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”

哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

3、请客人老师喝茶

孩子们,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?

三、活动结束:

师:其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!

小茶壶音乐教案篇3

设计意图:

本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中,我首先以感受为主,鼓励幼儿创编动作,让幼儿动起来,并引导幼儿用动作记忆歌词,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活,具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。

活动目标:

1、学唱歌曲,尝试创编动作和歌词。

2、初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。

3、享受歌唱活动的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备

小茶壶、水杯娃娃各一只,大茶壶一只。

活动过程:

一、理解歌词

1、出示茶壶和水杯娃娃,让幼儿通过比较,观察茶壶的形象特征,为理解歌词“我是小小茶壶,矮又胖,这是我把手,这是我嘴”打下基础。 (1)师:今天,老师给你们请来了两位客人,(出示茶壶和水杯娃娃,以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍,并引导幼儿与它们相互问好)。幼:小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣,马上相互打起了招呼。

(2)师:请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。

幼:幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作,并引导孩子们相互学习。

(3)引导幼儿指一指,说一说茶壶的嘴,把手分别在哪里,并用身体动作表示。

幼:许多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上举表示嘴,动作的幅度都不一样。

(4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水,引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。

幼:幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣,象声词的加入使歌曲变得更加形象。王杰小朋友说:“现在,我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下,孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。

评析:将难点一步一步进行分解后,能让幼儿更轻松地创编动作、记忆歌词。

2、幼儿扮演茶壶,按节奏学说歌词。

师:你也象小茶壶,我也象小茶壶,小茶壶们我们来自我介召一下。

幼:幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的动作进行了点评:有的小茶壶摇摇摆摆,有的矮又胖,有的脸上笑眯眯的…

评析:在刚开始时,老师便通过打招呼等方法让幼儿对小茶壶产生感情,引起了他们的注意。学做小茶壶又让幼儿动了起来,在这看似表演游戏的过程中,幼儿不知不觉理解了歌词

3、引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。

幼:在音乐伴奏下,幼儿能完整地说歌词,部分幼儿表演的动作不够到位,需老师不断地提醒。

4、鼓励幼儿听旋律再次表演。

师:小茶壶说你们太可爱了,想跟你们一起来玩。

幼:这一次,孩子们跟上了旋律,有表情地进行了表演。

评析:这里出现音乐是为了让幼儿在熟悉歌词的同时感受歌曲旋律,为下一环节的歌唱打下基础。

二、熟悉旋律

1、师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿),幼儿扮演小茶壶,按顺序逐一随节奏给师倒水。

师:做了这么久小茶壶,老师觉得有点口渴了,我来做水杯娃娃,谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前,谁就倒杯水给我喝。幼:孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶,很多孩子还将身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。

评析:幼儿在有趣的活动中感受了歌曲旋律,熟悉了曲调,但幼儿做茶壶娃娃时身体左右摇摆的幅度不大,师须在此加强引导。

2、请一名幼儿做水杯娃娃,其余孩子做茶壶娃娃。

三、学唱歌曲

1、放慢速度,让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。

评析:幼儿对歌曲旋律和歌词都很熟悉,师虽然没范唱,大多数孩子能唱出歌曲

2、引导幼儿重点唱准最后两句。

幼:老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后,孩子们都能唱准最后两句的.歌词和曲调。

3、请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。

四、创编歌词

1、小茶壶还能干什么?(提起我,倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。

幼:小朋友创编的热情非常高,创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。

评析:由于这与幼儿的生活经验密切相关,在前面一系列感知、理解的基础上,幼儿创编出了许多。

2、请幼儿两两结伴,交流自编的歌词和动作。

幼:孩子们对活动表现出了很大的兴趣,积极地与同伴边唱边必须动作。

3、交换朋友表演。

评析:在这一音乐活动中,我根据小茶壶的特点,设计了游戏化的活动过程,改变了常规的学唱顺序,因而减轻了幼儿的记忆负担,使幼儿能更好地投入到创造性之中,主动地学习,充分感受了歌唱活动的乐趣。我作为活动的主导应在活动中去掉“急躁”,针对有创意的动作进行点评。幼儿每次表演后进行有针对性的评价,突出活动过程的风趣活泼,以便目标更好地得以落实。

活动反思:

歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

小茶壶音乐教案篇4

设计意图

小班幼儿思维正处于直觉行动思维想具体形象思维过度的时期,他们的情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动过程,不关心活动结果,因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,让孩子在玩中学,玩中发展。所以我选择了歌曲《小茶壶》作为本次的教学活动。歌曲生动有趣,虽然短小但十分完整,非常适合这个年龄阶段的孩子来学习。

活动目标

1、初步熟悉歌曲旋律,理解歌词内容。

2、能在教师的带领下用身体表现茶壶的形态,初步学习合音乐节拍做表演。

3、能积极的参与活动,喜欢在集体中表演。

活动准备

茶壶,手偶,音乐伴奏及动画视频。

活动过程

1、出示手偶引起幼儿好奇。

教师:(活动完进教室)小朋友们刚刚活动了这么久,累不累呀?老师都有点口渴了呢。

(这时出示茶壶手偶,以茶壶的语气说话)

茶壶:口渴了的话就来找我呀!

教师:(装作疑惑的样子)咦,你是谁呀?小朋友你们认识它么?

(教师以茶壶的语气向小朋友们“自我介绍”)

茶壶:小朋友们大家好!我的名字叫茶壶,今天听说这里有许多的小朋友,我就专门跑来找你们玩来啦!

教师:原来是小茶壶!我们鼓掌欢迎欢迎它吧!

2、引导幼儿观察茶壶,引出歌词。

教师:(把茶壶手偶举起来)小朋友们,你们知道小茶壶是做什么用的么?它是怎样工作的?我们来一起来认识一下小茶壶,看看它到底是怎样工作的吧!

(教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造)

教师提问:咱们来看看它穿着什么颜色的衣服?(紫色)上边的这个盖盖叫什么?(壶盖)这边这个长长的,口尖尖的部分叫做什么名字?(壶嘴)是做什么用的?(倒水)另外一边这个弯弯的部分叫什么?(壶把)是做什么用的?(用来提起茶壶倒水用)那么茶壶的茶水都藏在哪里?(茶壶肚子里)那它的肚子是哪个部分?是什么样子的?(又胖又矮)

(在教师带领幼儿观察茶壶的时候,应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征,加强幼儿对歌词的记忆)

教师:好的,那么我们来总结一下小茶壶的样子吧,请小朋友伸出小手跟老师一起指一指,说一说。

“小茶壶,胖又矮,这是壶把弯弯的,这是壶嘴尖尖的。”

教师:小朋友们真棒!小茶壶呀今天特别准备了一个有趣的节目要表演给小朋友们看,就让我们一起来欣赏一下吧!

3、播放和学唱歌曲《小茶壶》,并能在教师的带领下边唱边跳。

(教师播放音乐动画)

教师:(播放结束)小茶壶的表演结束了,你喜欢它的节目么?小茶壶说,既然小朋友们这么喜欢它的节目,它就想请小朋友和它他一起表演。那么现在就请小朋友们起立,跟老师学一学这首好听的《小茶壶》吧!

(教师带领幼儿原地学习歌词和动作)

教师:请你向老师一样摆成一个小茶壶的形状(右手恰腰做壶把,左手举起来做壶嘴状,手捏成一个尖尖的形状)跟老师一起说一说:

“我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次,抬左脚),我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次,抬右脚),这是壶把弯弯的(抬起右手动一动),这是壶嘴尖尖的(抬起左手动一动)。”

教师:小朋友们真棒!那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧!

(教师播放音乐,带领幼儿随音乐表演)

教师:(表演结束)小朋友们都学会了么?那么现在咱们就请出小茶壶,和咱们一起表演,咱们要和小茶壶比一比,到底谁唱的最好听!

(教师播放音乐动画,带领幼儿一起边唱边跳)

教师:(播放结束)好了,唱了这么长时间,小朋友们都累了吧!快去拿起你的小茶杯,让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧!

(活动结束)

活动反思

整场活动进行的很顺利,大部分幼儿都能认真、积极地投入到活动中去。每个环节的目标基本都已达到。在活动中,绝大部分幼儿都能以高昂的情绪跟随教师进行活动,并且取得了良好的教学效果。但是教师的语速略微有些快,并且在最后带领幼儿跟随音乐表演时,教师有部分动作并没有给予提示,有些幼儿就没有跟上音乐节奏做动作,教师应多带领幼儿熟悉歌曲,等完全熟悉后才能放手让幼儿自己独立跟随音乐去完成歌曲和表演。

小茶壶音乐教案篇5

一、活动的选材

茶壶是孩子们身边随时可见生活用品,应该说孩子们是相当熟悉的。同时这首歌曲欢快活泼,歌词风趣,以拟人的方式给予了小茶壶生命,很适合孩子来表演,个人认为十分适合中班幼儿来学习。

二、活动的目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点以及我班幼儿的实际情况,我制定的具体目标是:

1. 熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲的风趣,活泼。

2.通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。

三、活动重点

是理解和熟悉歌曲的旋律和内容,并尝试用身体动作表现。

四、活动的准备

为使活动顺利开展,更具趣味性,游戏性,为此,我作了如下活动准备:

幼儿对茶壶已有初步的认识;教师韵律表演;活动前幼儿尝试过各种茶杯的动作模仿;茶壶ppt

五、活动的过程

1.兴趣是活动顺利开展的基??

无论是什么活动,孩子们的兴趣是活动顺利开展的基础。活动以“教师跟音乐表演,请孩子们猜猜老师表演的是什么”开始,老师的表演,猜谜的形式很好地吸引孩子们的注意力,激发他们参加活动的愿望,为顺利开展活动做好铺垫。

2. 三大活动环节

为完成教学目标,我将活动以观察、理解——熟悉、表演——合作游戏三大环节进行。具体的活动过程表现为:1.通过教师的表演以及茶壶图片的`展示,抓住茶壶的外形特征“矮又胖”,并初步尝试用动作表示“小茶壶”。2.熟悉歌曲旋律,学唱歌曲并表演。这个环节中,我把学习歌曲与动作表演进行了整合,在“按节奏念歌词”“初步学习演唱歌曲”的同时,都进行了肢体的模仿。因为孩子们是好动的,而通过肢体模仿也是让孩子理解记忆歌词的手段之一,在使孩子进一步熟悉歌曲的同时,也解决了动作表演,可谓一举两得。3.通过角色扮演,体验游戏快乐。教师鼓励幼儿大胆想象,迁移日常生活中的经验,创编倒水的声音。在这环节中教师让幼儿自己想象倒水的声音,模仿这种茶杯的外形,既增加了情趣,又使幼儿能顺利迁移已有的经验。最后是合作游戏活动,先是教师与幼儿分角色扮演茶壶和茶杯,然后是个别幼儿与其他幼儿分角色扮演,最后让幼儿自己找伙伴两两合作分演角色。

3.活动延伸

活动中孩子们接触的是“又矮又胖”的小茶壶,为了不使幼儿思维局限,在活动的最后我特别出示其他不同形态的茶壶,让孩子们认识到茶壶的多姿,了解到茶壶并不是只有“又矮又胖”这一种,同时也激发了幼儿继续表演的愿望。

五、活动的遗憾

1.原歌曲是一首英文歌,始终找不到原歌曲的伴奏,曾经尝试将英文歌歌词用相关软件弱化,但是效果很不理想,在没有办法的情况下,只得用钢琴弹奏录音,虽然音效比较清楚,但是始终及不上专业的伴奏来的感觉好。同时因为我考虑到孩子们又要学唱,又要表演,有意识地将速度放慢了一些,使得歌曲的“欢快活泼”体现不够。

2.孩子们在表演中没有将倒水的声音表现出来,教师并未及时引导,使在游戏时缺少了些趣味性。

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