优秀的读后感是对作品中的人物关系和情感描写的思考和感悟，为了更好地理解书籍，我们应该写读后感来总结和梳理自己的思路，下面是王科范文网小编为您分享的听你的读后感8篇，感谢您的参阅。
听你的读后感篇1
城市中的每一个光点，都有数不清的故事，而我们都在寻找属于自己的那盏灯。故事中3对男女无论爱还是不爱，其实都承受了“错过”这个孤独。
“今天你路过了谁，谁又失去了你呢”这是陈末在电台中的开场白。我们日常生活的链接，不论交友或恋爱，基本上是点对点的，而且彼此都处于同一个生活平面。但是陈末的电台，主动和全国各地的陌生人连线。这实际上是一个小型的上帝视觉模式。透过沉默的连接某种程度上可以向他倾诉，并让听众知道。
陈末和小容的爱情既天真又现实。他们的相识充满了偶像剧的味道。两人是大学校园广播站的dj，因为工作相识，携手走过了青春美好的大学生活。毕业后，两人同在一家电台工作。共同主持情感节目——《从你的全世界路过》。
陈末本以为日子就这样一天天过，他和小容总会走到最后，连求婚的方案都写了厚厚的一本，万事俱备，只差没有开口。不料小容却在节目最后提出分手，理由简单却致命。“陈末你是个好dj，不是个好男友”。
小容说：“你们根本不懂女人想要什么！”陈末以为只要两人相爱，就能走到最后。可是小容心里清楚自己想要的是什么。她对陈末说：“我爱你，但是我想去更远的`地方看看，我爱你，但爱情不是全部。”
他需要的是一个能与她肩并肩站在高处看风景的人，而陈末早已跟不上她的步伐。她爱陈末，但是她更爱自己。虽然面对陈末的执着，心中感动，却仍然走得果断。
这本书还有很多故事，读完后我的感觉是爱情一定要好好珍惜，遇到不容易。
听你的读后感篇2
20xx年，张一白执导、邓超主演的电影《从你的全世界路过》掀起了一阵清新的文艺风，第一次听到这个名字就忍不住被它所吸引，总感觉书名有一种莫名的缱绻的幸福。不自觉得找来原著瞅一瞅。
这是一本看似纷杂凌乱的的睡前故事，但里面的故事却有条不紊的向你描述着人生的点点滴滴，仿佛就像在写你自己。像朋友在深夜跟你在叙述，叙述他走过的千山万水。
它是一本小说，一本书名很微感的小说。让人读别人的.故事，留自己的泪。书中总有那么些情节能触动我们的心灵，不管是管春和毛毛，还是荔枝和茅十八，或者是骆驼和他的姑娘。每一种对爱情不同的诠释，真实又虚幻，结局痛心或完美。我喜欢这些故事，因为这不同于其他心灵鸡汤式的文章，结尾总是会给我们总结出一种所谓的感悟。张嘉佳是拒绝灌心灵鸡汤的，他说这是他的原则：“我只告诉看故事的人发生了这些问题，但我不告诉你怎么解决这些问题，因为我也不知道怎么解决。每个人的状态都不同，每个人的问题都要靠自己去消耗和感悟。”这本书的初衷本身就不是为了解决问题，而是在找出问题。
我们是他的朗读者，他是我们的摆渡人。如果说他从我们的全世界路过，那么他还是全世界晚安的代理人。它站在你的世界道声晚安，无论你在这个世界上的哪个时区，无论你在这一天过得是多么的糟糕无助，或是多么的精彩纷呈，这声晚安都填补了额外的经纬度，整齐了所有的时间，穿越时差只为对你说一声“愿你好梦。”
如果你喜欢看故事，那这是一本你一定会愿意看下去的书。就像老友在深夜里跟你叙述，描述他走过的一路风景，你不自觉的被他吸引，想知道结局。简单的语句，充满戏剧的张力、过渡，高潮。管春、毛毛、幺鸡、胡言、田园犬，每个都热血鲜活，故事里，形形色色的主人公到处串场，转身却又不见，仿佛就生活在你我中间，带出强烈的画面感，巧妙的戳中泪点，叩问心弦。好久没有如此感动过。那么多篇章，有温暖明亮的，有落单疯狂的，他们辗转难眠，他们心酸悲伤，但他们勇往直前，他们甘之如饴。这由无数个他们倾尽全心去爱去生活的世界，就是我的全世界。
我们的生活就如一本书，内容由自己决定。《从你的全世界路过》带有半自传，是张嘉佳的生活阅历造就了这本书的源头。我们在读过它后，会多想想，多思考下人生感悟，随他的故事去哭去笑，去尝试放下，去捡起梦想，去克服困难，去重新开始，去拥抱新的生活。即便是摆渡人，终会上岸，鲜花遍野，迎接阳光。
用书中我很喜欢的一段话结尾吧：我觉得这个世界美好无比。晴时满树花开，雨天一湖涟漪，阳光席卷城市，微风穿越指间，入夜每个电台播放的情歌，沿途每条山路铺开的影子，全都是你不经意写的一字一句，留我年复一年朗读。
听你的读后感篇3
五月里读完张嘉佳的《从你的全世界路过》。这是mr.shen.送给我的生日礼物。他是来自灵魂世界的男生。很多时候我在想，人与人的缘分到底是怎样的际遇，只是最终无果。佛说，若无相欠，怎会遇见。生命里出现的每一个人都不是无缘无故的。那也许就是命中注定吧。
只是不管我的生命里有多少人，而我仍然在这个北方小城里，一个人走路，一个人吃饭，一个人睡觉。20xx的最后一天与g告别之后，我再没有单独约见过任何一个异性。小x哥说，你总是那么忙，连见个面的时间都没有，其实我不是没有时间，只是我不想见任何人。我宁可一个人去小餐馆吃饭，一个人去影院看电影，一个人开着车四处游荡。很多时候，孤独感袭来，我就看看天空，看那天边变幻的云朵。内心慢慢的就会变得安宁。
shen.的出现慰藉了我很百无聊赖的夜晚。他聪颖才情，风趣幽默，具有时代感。他对文字的驾驭深得我心。我唱首天长，他会和我一首地久。我喜欢他，就像喜欢我自己。我坚硬冰冷的心扉，因为文字的契合开始变得柔软。这一生，邂逅无数男子，只是没有如他这般的人。在他身上我看到了那个隐藏的`自己。
每天我们连麦，都会有大段的对话，说说日常，说说电影，说说看过的书。也会在网络的两边同看一部电影，然后说说观后感。这样的日子，简单，却很美好。从二月到五月，从冰天雪地到春暖花开。这中间他有两次离开。一次是在四月，一次是在五月。对于一个人的来或者去，我虽然不舍，但是在c死之后，我似乎都能看透看懂。我知道也许没有谁可以真的陪伴你到天长地久。
在他离开的日子，我变得更加坦然。我开始认真的审视了我自己的内心。我相信那个更好的自己配得起更好的生活更好的人。后来他还是回来了。他说，有些爱自己根本不知道，在离开后才能知道。我倒是想起了梁实秋的一句话：你走我不送你，你来无论多大风雨我都去接你。虽然有些感情经不起反反复复的折腾，只是我并不是别人，我早已明白人生的意义，所以无论命运给予我怎样的考验，我都会接受。
这一次，我不再有从前的忐忑，平和的靠近。因为我知道命运的安排总是有它的意义。无论谁出现在我的生命里都有着他的必然性。唯有接纳才会是对自己最好的成全。那么张开我的双臂，拥抱你，希望平淡流年里，平实温暖。而你，是我生命里最好的路过。
我来了，路过你的全世界。
听你的读后感篇4
宋词是我们祖先留下的宝贵遗产之一，宋词以完美的艺术形式与唐诗和元曲相互辉映，同为我国古代文苑中的三株奇葩。几百年来一直吸引着广大的读者，我爸爸就是一个宋词迷，不仅自己喜欢，还要熏陶我，也给我买了一本《宋词三百首》，要我试着背诵。一开始我不怎么喜欢，但是后来我发现电视上有人朗诵苏轼的《念奴娇 赤壁怀古》，那么铿锵有力，那么引人奋进，简直太美啦!于是便也拿起书本试着诵读。
之后，在爸爸的夸赞中，感觉确实不错，读完之后也受益匪浅。
我非常喜欢岳飞写的《满江红》，我很崇拜岳飞。这个暑假电视上正在热播的《精忠岳飞》，讲的就是岳飞精忠报国的事。岳飞是一个胆大、心细、智勇双全、待兵如子、对待士兵不抛弃、不放弃，充满正义感的人。我从那怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇和“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”中好像看到了岳飞要收复中原的坚强决心。岳飞为了保护天下人民的太平，不怕牺牲，英勇作战。但是皇帝赵构和奸相秦桧怕岳飞功高盖主，就以莫须有的罪名斩了他。但岳飞强烈的爱国精神激励着千百万人奋起，该词写得慷慨悲壮，壮怀激烈，很多年来一直被世人所称赞。岳飞死后，他的后代为了纪念他，都在家中挂上一面“还我河山”的锦旗。
还有好多的诗词写得都很棒，在诵读的过程中，我还了解了不少人物的各种故事，学到了好多知识。
古人的知识是丰富的，宋词的博大精深远远不止这些，希望同学们以后多读书，读好书，好读书，以发扬光大我国优秀的传统文化。长大成为国家的栋梁之才。
听你的读后感篇5
美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出：“人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”最近，读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书，使我对这句话有了更深刻的理解和感悟。书中有众多家长对教育的感激和期盼;有孩子们想说而不敢说的心灵独白;有过来人的不少感触和遗憾;有教师内心深处的一些体验;还有许多专家理性深入的点评分析。同时又令人信服地为我们指出了本书所宣扬的核心理念——“赏识”。那一个个令人感叹不已的故事无不启迪着我：学生就像那稚嫩的花朵，时时需要教师细心地呵护、辛勤地浇灌;赏识你的学生是对学生最好的激励，是师爱艺术的最高体现。
赏识学生，就是以尊重学生人格为前提，通过表扬，肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。当我们希望学生具有哪些品质，我们不妨就告诉他：你已经具有了这些品质，只是需要再持之以恒。相信经过我们的不断赏识和肯定，我们的学生将会越来越优秀。
赏识学生，是爱的体现，它不是虚情假意的做秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句“你很聪明”，“我就知道将来你能成为科学家”，就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的，甚至它还可以是一句“我以有你这样的学生而感到骄傲”。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。
赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们，我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。无论年龄大小，地位高低，人们都希望得到别人的.不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。
赏识学生，首先应亲近学生，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，要信任和激励学生。老师的赞扬和鼓励，就是对学生的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信心和勇气，让他们迈出了成功的第一步。欣赏、赞美和鼓励便是帮助助孩子飞向成功彼岸的翅膀。当学生有进步时，需要得到的是认可、赞赏;当学生受到委曲时，需要给予的是安慰;当学生犯了错误时，需要给予的是宽容;当学生遇到挫折时，教师的鼓励。一句“你能行”，或许会使学生重新树立自信心。此时，教师期待的目光，或许会激发起学生战胜困难的勇气。
赏识学生，要面向全体学生，要关注每一位学生。正如前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”的确，赏识成绩优秀的学生对教师来说，是轻而易举的，但我们在引导、激励这些学生朝更高的目标前进的同时可千万别忽视了的学生——“中等生”和“差生”。这些学生往往是占了多数，我们对他们的关爱是真正的雪中送炭，他们更需要我们的精心呵护和鼓励。我们知道，阳光、空气、水、花草、树共同构成了一个美好的世界，大自然不会因为花不如树实用、草不如树高大而冷落花草。因而，我们的赏识应开遍教室的每一个角落。
赏识学生，就要承认差异，允许孩子失败，要相信孩子，对暂时落后的孩子决不轻易放弃。面对他们懒散的学习习惯，面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情，说老实话有时真气不打一处来，哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容，如果不能容忍孩子的错误，不去正确地引导他们，就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时，我们不妨进行换位思考，站在孩子的立场上，想想他们年幼无知，自控力弱，耐心等待他们的回心转意。
赏识学生，也需要辨证地看待和实施赏识学生。表扬时不“夸大其辞”，该批评时就批评，只要注意批评教育的方式，不伤害孩子的自尊，就有利于培养学生的责任感，锻炼孩子的心理承受力。这也是对学生的爱。
回首自己的执教生涯已有十余个年头了，初为人师的时候，我满怀对工作的热情，心中充满了对学生的关爱，一视同仁。对性格孤僻的学生，给以热情帮助。但是随着时间的推移，当初的工作热情慢慢消退，有时也像书中提到的老师一样，有恨铁不成钢的心态。很多时候，也埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报。但静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，其实也都有可爱的一面，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐，扰乱了我们的心智，所以我们看到的，的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。他们需要老师的关心和认可，需要老师的呵护和鼓励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温和地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。
读了《赏识你的学生》这本书，让我的心灵得到了净化，我深深领悟到：赏识对于成长中的学生来说是至关重要的，赏识可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力。对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心赏识引向成功，抱怨导致失败。不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏每一个学生，赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
听你的读后感篇6
炎炎夏日，漫漫暑期，再一次认真品读了《赏识你的学生》一书，顿时又一次百感交集。特别是书中《恨，铁就能成钢吗？》这个篇章中的几个案例让我感触最深，感悟最多。
众所周知，由于赏识孩子的长处，肯定他成长过程中的细微进步，让他不断有成功的体验，对孩子的健康发展至关重要。可回顾平日里，我们大多数老师的赏识仅仅是停留在工作中善于发现孩子的闪光点，及时的给予表扬肯定。而有的家长老师甚至由于没有真正理解赏识的真谛，走进了教育误区，过度的赞美表扬，使赏识显得有些泛滥，失去了赏识的效果和价值。为此，我也曾一度对赏识教育产生过迷惑：如果孩子真的一点进步也没有，我们怎样去赞美赏识他？读完书后，我心中豁然开朗，一种拨云见日的舒畅。原来，赏识并非只有赞美肯定，宽容也是一种赏识。
前言中，潘晔老师提到：热爱学生、具备良好的“学生观”是赏识教育的前提条件。我想：这其中的“热爱学生”不是偏爱有进步或表现突出的学生，应该也包括长期拖班级后腿的后进生，经常调皮捣蛋的不安定生。而要是对后者也能热爱，老师必须有一个宽广的胸怀，一颗宽容的心。理解孩子的过失，能从孩子的立场为孩子着想，因材施教，找到孩子能够接受的方式，运用孩子喜欢的手段去帮助孩子进步，让他们体验被赏识的喜悦，这才是更高层次的赏识教育。
反思自己的教育工作，平日里，实际为这些“表现”不佳的学生提供的无偿帮助辅导付出的时间和精力，远远超过优秀生。可为什么收效不大，还经常“吃力不讨好呢”？我想，归根结底，那是学生感受到你给他施加的'压力远远多于你给予他的理解和关怀。更可怕的是，有时我们为了让学生走进步的捷径，往往忽略了孩子内心最真切的感受，最期盼的体验，甚至伤害了他们的自尊心和自信心，导致揠苗助长的恶果。
书上案例中的几个孩子都是因为老师使用了简单粗暴的语言及做法来评价和解决学生的过失，导致学生的自尊心一点点的丧失，最后痛恨老师，甚至还产生了要报复老师恶劣想法。这些实际就是教育的失败，不但不能帮助学生、改变学生，反而还可能毁掉学生的一生。学生是一个个有着鲜活思维的个体，他们的成长需要老师泼洒爱的阳光雨露。如果老师在他们眼中成了恶魔，学校变成了地狱，学习生活变得暗淡无味，我想再茁壮的幼苗都会夭折。既然我们人类社会的进步都是呈螺旋式上升的，那么孩子也就必然常会有犯错、落后的时候，我们为什么不能以平和宽容的心态去看待孩子的过失，小心翼翼的保护好他们可贵的进取心呢？
听你的读后感篇7
翻到这本书的最后一页，又再回顾了书中所写的内容。我的心里不能平静。刚开始读时书中一些句段会有些难懂，读完后再看那些片段，便明白了书名真正的含义。
这是一个大山女孩的故事。故事源于美国爱达荷州的那座巴克峰上。作者的父亲自她年时就给她与兄弟姐妹们灌输他不同于常人的思想：我们不应去上学，生病不能去医院。那个家庭里，他们不被允许有自己的思想。塔拉（作者）在哥哥的暴力下，母亲对此的视而不见下长大。接受教育后，她开始试图逃离，经过无助与自我怀疑后，她到了一个全新的世界，摆脱了那座山的束缚。
塔拉的童年与众不同到让我们无法想像，她所获得的成就也让我们所惊讶。我认为，是她自学考入杨百瀚大学后，她生命中的那个通往现在道路的大门开始一点点向她敞开，那个章节的题目为“鲜血和羽毛”。是塔拉自信地、毫不怀疑地飞往她的那座山的第一步。她在此期间有过困苦、自我怀疑，也是因为教育使她不再迷茫，相信自己。
决定你是谁的最强大因素来自你的内心。塔拉在接受教育的过程中抛弃了那个怯懦、崩溃的自我，将身份看得很淡很淡，那时她的身份已经无关紧要了。
每个我都应该相信自己是金子、不被自己所定位，去努力成为那个心目中的自我。将心中的“我属于谁”变成我属于我想成为的我。勇敢地像鸟飞往我的山，而非别人的。
历史是由谁书写的呢，我想，是我。飞得离山越来越近的同时，我们可以毫不犹豫地写下答案。
听你的读后感篇8
看到了一个很反感本书的书评，很多人追评说看完这个评论就没有必要看这本书了。看到这样的书评真的觉得这样看书，会不会太过没有自己了。每一本书都有它的好与差，每个人的经历不同，看问题的角度也天差地别。作为畅销书，有营销的手段和一些粉丝的追捧，但是归到底还是有他的精华存在。书中由很多小故事叙述配合鸡汤文字组合，很多鸡汤看起来就像微博榜单的文字，但是拼到一起，哪怕有一句引起你的共鸣或者感触，那这本书，这点闲暇时间你就没有浪费。还有，大部分的普通人，应该还没有达到随便看书都是浪费时间的'地步。一本书，不喜欢的地方快速浏览、翻页就是，好的地方慢慢品读，每本书，或多或少都能让你学到一点东西。
我也是很讨厌鸡汤文的，这本书别人送的，又配很酷的名字，快速读完，总体觉得还可以。跟大文学作品肯定没有可比性的，不是一个类型，书中有很多插画，这个比较反感，彷佛为了出版凑数一般。可是连书都没看过，通过别人只言片语的书评来评断这本书的好坏，就仿佛吃了一口别人嚼过的梨，然后就说这个梨不好，这个梨很差劲，这个梨不值得购买。。。连看书的主动权都交给了别人，还有什么劲头的。这不是一本多么有文学素养、多么引发深思的书，拼凑的小短篇，取经去糟快速读，还是有些值得看的。
至于刘同矫情，应该大部分作者都有矫情的一面，没有日积月累的观察、累积，没有矫情的观察种种，没有丰富的情感，如何能表述出来呢。抛开陈晓旭，林黛玉，矫情吧，多数人都讨厌她吧，小家子气，爱哭，可我超级喜欢啊，很多她气、她哭的点我好能理解啊，“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”，她的才情也是独一无二，她敢于追求自己心中所爱，不受别人摆布，在那个年代的大家庭是独一份。她的才气和她的矫情，不可剥离。你非关注矫情，......见识浅薄，没有合适的例子来做比较，但是感觉看完别的评价便对书评价，略有不适。不是觉得这本书有多好，而是你会因此错过很多本属于你的“精神经历”
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