制定教案可以帮助教师更好地组织教学过程，使教学更加有序，大家都应该重视教案在教学中的重要性和必要性，王科范文网小编今天就为您带来了小松鼠活动教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小松鼠活动教案篇1
设计意图：
前两天我们学习了歌曲"小松鼠找松果"，在学完这首歌曲之后，我发现幼儿很喜欢这首歌曲，而且对唱唱跳跳很感兴趣，于是我设计了这样一个音乐游戏。本次活动，我运用肢体动作表现小松鼠采松果的情景，围绕着音乐游戏展开，尝试让幼儿遵守游戏规则。作为刚刚升到中班的幼儿，游戏规则意识不强，希望通过本次活动，增强幼儿的游戏规则意识。
活动目标：
1、了解音乐游戏的规则，并能在游戏中遵守。
2、体验与同伴一起玩《小松鼠找松果》游戏的乐趣。
活动准备：
1、歌曲《小松鼠找松果》。
2、松果、松树图片。
3、前期经验：会唱歌曲《小松鼠找松果》，并会用简单的肢体动作来表现歌曲。
活动关键点：知道游戏规则，能交换角色进行游戏。
活动过程：
一、开始部分谜语导入：嘴巴尖尖像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边走，爱吃松果爱上树。小朋友们猜一猜，这是什么呀？
师：对，是小松鼠。我们最近学过一首小松鼠找松果的歌曲，我们一起来唱一下吧！
（播放音乐，共同演唱歌曲）
二、开展音乐游戏
1、幼儿学习松鼠的舞蹈动作。
2、跟着音乐跳舞。
3、教师扮演松树爷爷，要点：站直、手举高、风吹来摇一摇。
3、幼儿观看老师分角色扮演小松鼠、松树爷爷，观察松树爷爷是怎么将小松果给小松鼠的。
4、幼儿分角色扮演小松鼠、松树爷爷，注意每只松鼠找一棵松树。
5、师找一名幼儿合作游戏，并交换角色，请其余幼儿观察。
6、师幼一起游戏。
7、在游戏中发现问题并解决。
三、结束松鼠宝宝，我们采了好多松果是吗？这个冬天不用愁了，带上你们的松果我们准备过冬去咯！
活动反思：
?小松鼠找松果》这首歌曲节奏欢快，歌词也非常易于理解，非常适合中班孩子，有象声词、有对小消松鼠的动作描写非常形象生动。孩子听了这首歌曲，非常容易理解，也非常感兴趣。很快能把旋律哼出来，在熟悉旋律的情况下才能更好的完成本次活动。音乐游戏发展了幼儿的音乐能力，满足了幼儿的好动性和表演欲望。本次活动满足了幼儿的好动性和表演欲望，幼儿听到她所喜欢的歌曲会情绪非常快乐，有时会手舞足蹈。本次活动幼儿在表演时对幼儿活泼快乐情绪的培养和遵守规则的'良好行为的培养具有积极的作用。本次活动是全班幼儿一起进行的，体现了集体性，而且还有分角色表演有的幼儿表演松鼠有的幼儿表演松树，需要相互配合，生生间的合作才能很好的完成。幼儿也在快乐的音乐游戏中不知不觉学会了歌曲。
在这次活动中我觉得还可以改进的地方有：
1、音乐的节奏过快，缺少音乐伴奏
每次在音乐活动中我都会用很多的时间来寻找合适的音乐，但很遗憾的是在网上并没能找到合适节奏的音乐，导致孩子们在活动中缺少随乐表演的经验，总是在教师的引领下学习歌曲，放手的太少。
2、游戏规则的把握
本次活动是一节音乐游戏，有一定的规则，本来定的规则是听到最后一句歌词时，松树爷爷才能把松果交给小松鼠，可是少部分孩子迫不急待，还没唱到最后一句时就已经把松果拿出来了。下次要注意在讲游戏规则时还要更清楚些。
3、幼儿满足于游戏，动作不到位
有些孩子注重满足游戏，在做动作方面不是非常到位，急于求结果。因此教师在教授游戏动作时可以在详细一些，就是在本次活动的第三环节时要把握得更加好一点让幼儿多练习几遍。这样对后面游戏环节会打下良好的基础。
小松鼠活动教案篇2
活动目标：
1.学唱歌曲，理解歌曲的内容，感受和体验歌曲诙谐、有趣的风格。（重点）
2.创编小松鼠的模仿动作，能根据教师动作、体态的提示，理解和记忆游戏动作顺序。（难点）
3.在与同伴交换角色时，乐意接受任何同伴的邀请，共同完成韵律活动。
活动准备：
1.在日常活动中，给幼儿听《小松鼠吃松果》这首歌。
2.小松果若干(也可以用图片、玩具代替)。
活动过程：
一、出示松鼠图片，学习“小松鼠爬树”的动作。
1、教师：小朋友们瞧，这是谁呀？我们和它打个招呼吧！
你们知道小松鼠住在哪里的呀？（松树上）
那它是怎么爬树的呢？谁来用动作学一学？
2、教师反馈并提升幼儿的回答及他们创编的动作，并带幼儿集体练习。
3、教师：这次我们听着好听的'音乐来学学小松鼠爬树吧。
教师出示图片，你们会了吗？谁能看着图片边唱儿歌边做动作来学小松鼠呢？
请几个幼儿示范后大家一起表演。
二、教师带幼儿学习歌曲第一部分。
1、教师：小松鼠爬上树去干什么呢？谁来猜一猜。我们一起来听一听吧。（教师播放音乐：刺溜刺溜，我是小松鼠，刺溜刺溜找呀找松果）
教师根据幼儿的回答出示相关的图片
2、小松鼠是怎样找松果的呀？谁来学一学小松鼠找松果的样子？
我们一起来学小松鼠找松果吧
3、歌里面唱刺溜刺溜是小松鼠发出的什么声音呀？（是小松鼠在树上跳来跳去的声音所以这个小脚印表示这里要跳一下，两个就是代表跳两下）
4、教师带幼儿看图片学做动作学唱儿歌。这次我们看着图片一起来学一学吧。
谁愿意来跟着小松鼠学一学呀？
三、教师带幼儿学习歌曲第三部分。
1、教师：诶，那小朋友小松鼠找到了松果了吗?我们继续来听一听吧！”教师播放第三段音乐。教师提问：小松鼠找到了谁？它是怎么说的？
教师根据幼儿的回答，出示相应的图谱。教师带幼儿学唱歌曲。
2、小松鼠会怎么样来问松树爷爷要松果呢？谁来用动作学一学？
3、带领幼儿一起边做动作边唱儿歌。
四、完整学唱歌曲。
1、今天我们学习的这首新的儿歌叫《小松鼠找松果》我们这次来完整地听一遍吧。
2、我们看着图片也来完整地表演一次吧。分男女生表演。
3、这次听着音乐边唱边学小松鼠吧。
五、玩游戏。
1、请两个幼儿示范。
教师：谁愿意到上面来表演小松鼠？谁愿意扮演松树爷爷？
2、幼儿共同游戏
教师：小朋友，你们也想来表演吗？请前面这一排的小朋友上来，你们扮演大树，手放在背后，下面的小朋友表演小松鼠，待会儿请你们闭上眼睛把头转过去，不能偷看哦，音乐响起后小松鼠边表演边找一棵松树，唱到“松鼠爷爷请给我一颗小松果”时，小松鼠伸出双手。如果“松树爷爷”手中有松果则把松果交给“松鼠”，看看哪只小松鼠能找到松果。
3、交换角色游戏。
4、这个游戏好玩吗？下次我们再来玩吧，小松鼠也累了，我们和它说再见吧。
小松鼠活动教案篇3
活动目标：
1.学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。
2.能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的只要内容。(集体备课修改：《指南》语言4-5岁目标：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。)
3.愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。
活动准备：
1.课件：《小松鼠的大尾巴》。
2.松鼠手偶一个。
活动过程：
(一)教师出示松鼠课件，引发《小松鼠的大尾巴》话题。
1.教师：(集体备课修改)这是谁的尾巴呢?今天，我给大家带来了一位朋友，你们看，是谁呀?
2.教师：小松鼠的尾巴是什么样子的?你知道它的大尾巴有什么用吗?
3.鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
(二)教师出示教学课件，引导幼儿初步了解画面内容。
1.教师鼓励幼儿看图说说：画面上有谁?小松鼠在帮谁做什么?
2.教师请个别幼儿在集体面前大胆地讲述自己对画面的理解。
(三)教师逐一出示教学课件，采用提问的方式让幼儿了解讲述的思路。
1.教师：画面上有什么?这是什么季节?
2.小松鼠出门去，看见了谁?他怎么样了?
3.小松鼠说了什么?他用大尾巴做什么?
4.鼓励幼儿按提问的思路，逐一讲述画面的内容。
(四)启发幼儿想象故事情节，讲述画面内容。
1.教师：接下来是什么季节?在这个季节里，小松鼠会用他的大尾巴做什么呢?
2.教师出示教学课件启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴帮助别的小动物的情节。
(五)采用分组的方式，让幼儿轮流接说散文，感知散文优美的意境。
(六)教师带领幼儿看教学课件完整地讲述画面内容。
1.鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述教学课件内容。
2.指图边朗诵散文，幼儿欣赏。
(七)引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。
1.小松鼠的大尾巴真神气!想一想，小松鼠还会用他的大尾巴帮助谁呢?
2.醒幼儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。
(八)组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
1.教师：小松鼠用他的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛、小兔子，这些动物高兴吗?
2.教师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗?为什么?
3.教师：你在什么时候，接受了别人的帮助?别人帮助你，你心里觉得怎样?
4.教师：你在什么时候帮助过别人?帮助了别人，你感觉高兴吗?
活动延伸：
在日常活动中，鼓励幼儿帮助同伴和他人，体验帮助他人的快乐。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
小松鼠活动教案篇4
活动目标：
1、根据画面小动物的外形特征及其尾巴特征的变化，讲述画面的主要内容。
2、通过情景表演和围绕尾巴展开的讨论活动，感知理解故事内容。了解动物尾巴的重要性。
3、乐意参加“尾巴选美大赛”，并大胆、自信地在舞台上介绍自己的尾巴。
活动准备：
1、人手一册幼儿用书(第4册)。
2、实物投影仪。
3、制作并准备：小兔子、小老虎、小老鼠、小松鼠的头饰和尾巴，以及其他常见的、幼儿比较熟悉的动物的头饰和尾巴。请四位幼儿排练情景表演《尾巴的故事》。
活动过程：
1、开展猜动物游戏活动，感知动物尾巴的特征，引起幼儿的兴趣。
教师：森林里要举行“尾巴选美大赛好，许多小动物都想参加，你知道有哪些动物想参加吗?请你看看他们的尾巴。猜猜他们是谁。
观察“小动物”的背影，让幼儿根据尾巴判断、猜测动物的名字。猜对了，则请戴着头饰的“小动物”转过身来给大家看一看。
带领幼儿说一说小动物尾巴的特征，如“短短的”、“长长的”、“细细的”、“粗粗的”。
2、引导幼儿阅读投影放大的幼儿用书画面。感知小动物尾巴的特征和他们的想法。
教师：第1幅图〔第8页)上有谁?他们的尾巴是什么样子的?你知道他们想要什么吗?第2幅图(第9页)呢?……
教师带领幼儿看图阅读故事。在讲述过程中，运用体态语言提示幼儿，鼓励幼儿一起讲述画面内容。
3、人手一册幼儿用书，阅读故事后半部分内容，感知交换尾巴的后果。
教师：森林里举行“尾巴选美大赛”，哪些动物来参加比赛的?仔细看看他们和谁换了尾巴?后来怎样了?
教师边翻书边讲述后面的故事内容，提醒幼儿手口一致地指读汉字。
4、观看情景表演《尾巴的故事》，完整感知、理解故事内容。
启发幼儿将“尾巴”换过来，并赞赏他们有一条又漂亮又有用的“尾巴”。
5、围绕交换尾巴展开讨论活动，引导幼儿讲述动物尾巴的用处。
教师小结：每个动物都有自己的尾巴，有的长，有的短，有的粗，有的细，每个动物的尾巴都有自己的特点，如果它们把尾巴换了，就成怪物了。
6、提供表演活动的机会、请个别幼儿扮演角’色夸夸自己的“尾巴”。
教师：“森林尾巴选美大赛”就要开始了，你想扮演谁?请你上台来夸夸你的“尾巴”!
展示动物头饰和尾巴，教师示范表演，并用“我是x大，我有一条只x的尾巴，我的尾巴能xxx，我喜欢我的尾巴”等语言介绍自己的“尾巴”。
鼓励幼儿上来表演“夸尾巴”。
小松鼠活动教案篇5
活动目标：
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活动过程：
一、导入活动：(出示课件：大尾巴)猜一猜：这是什么?想一想：它象什么呀?
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：
(1)看(教师演示动画)春天：小鸡尾巴挡雨夏天：蜗牛尾巴扇风秋天：小兔尾巴扫叶冬天：小猫尾巴保暖
(2)说在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)
2、完整欣赏故事到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。(老师完整地讲述故事)
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗?(大家一起边讲述边表演)
三、仿编故事
1、讨论：
(1)春天，是什么样的?小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?
(2)夏天，是什么样的?小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼儿讨论)
2、仿编新故事
(1)引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
(2)幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。
(3)讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸：继续仿编新故事。
活动反思：
第一次参加“责任杯”教学比赛,我经过慎重考虑，选择了一篇充满童趣的课文《松鼠的尾巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的情况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。课文结构虽然比较简单，但篇幅比较长,要想在一节课35分钟内既完成生字教学,又完成阅读教学不是一件容易的事。为此，我动了很多脑筋，花了许多心血去作准备。
首先，我仔细分析教材，制定课文的教学重点、难点，寻找突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，根据班级学生情况精心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切准备就绪，我对上好这堂课也就胸有成竹了。果然，课上得很顺利，收到了较好的效果。我主要抓住以下三个方面展开：
一、巧识字。
随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”;教学“摊”，请学生做动作;教学“遍”和“寒”，着重组词;“踪”字强调字音和字义;而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。
二、重阅读。
在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以 ;可以 ;可以 。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容;第4小节比较简单，通过动画演示来理解;重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。
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