会议观后感5篇

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会议观后感5篇

会议观后感篇1

通过安全生产学习认识到，安全生产是一种责任，不仅是对自己负责、对家人负责，更是对员工负责、对企业负责、对社会负责。每一次事故的警笛，都揪人心弦，每一次惨痛的事故，都给亲人心头留下永久的痛，安全生产牵动人心。安全生产，不仅仅关系你自己，更多的守系到你我他。

安全生产是社会发展永恒的主题，是一切工作的真谛。安全是企业发展的前提和根本，与企业的生存发展息息相关，企业要想寻求更大发展，获得更广阔的市场，就必须切实抓好安全生产工作，全面落实安全生产责任制，遏制生产安全事故的发生，才能创造出更好的经济效益。

作为一名项目经理，深知肩上责任重大，对施工项目的安全生产工作负全面责任。因此，从自身角度就要牢固树立安全发展，清洁发展的指导思想和安全第一，环保优先，以人为本的正确理念，坚决克服重生产，轻安全的错误思想，切实摆正安全与进度、安全与效益的关系，切实做到不安全不生产、不安全不开工、不安全不建设、不安全不运行，确保生产安全。

从基层施工多年的经验来看，抓好基层单位安全生产工作应重点做好以下几点：

一、正确认识当前安全生产形势

从总体形势来看，公司的安全生产状况总体相对比较稳定，但基层的安全环保工作依然严峻，综合管理能力还不能满足生产经营的需要，还达不到安全发展、清洁发展的要求。因此，需要我们基层领导正确认识目前的安全生产形势，率领全员扎扎实实地开展安全环保工作，将各项安全环保工作举措落到实处，务求实效，不断夯实基层hse管理，全面提高基层现场的事故整体预防能力，为公司实现持续健康发展奠定坚实的基础。

二、提高思想认识

近几年，集团公司、公司对安全环保工作越来越重视，要求也越来越严，可以说，在当前形势下，安全是政治、是大局、是稳定、是和谐，更是一种不可推卸的责任，因此，作为基层领导要充分认识到这一点，不断提高对安全环保工作的认识，增强抓好安全环保工作的紧迫感和责任意识。深刻理解安全是否决性指标，经营是性指标，节能降耗是约束性指标，从发展惠及员工、维护员工切身利益的角度出发，切实抓好安全环保工作。

要搞好安全生产工作，思想认识守键，特别是基层各级领导的安全生产意识，必须认真贯彻执行国家和地方政府有关安全生产方针、政策、法律法规，以及上级有关安全生产管理制度，把安全生产工作列入施工管理的重要议事日程，及时研究解决或审批有关安全生产中的重大问题，并按规定提取安全经费，保障安全设施的及时到位，切实解决安全技术问题。在日常工作当中，始终坚持把安全生产摆在第一位，不断健全安全生产保证体系和安全生产监督体系，逐步完善hse行为准则、hse检查及考核标准、hse奖惩管理办法，做到组织落实、措施落实、检查落实、考核落实，促使hse管理基础工作进一步夯实。

三、全面落实安全生产责任制

安全环保工作是一项系统工程，是全员、全过程、全方位的工作，项目经理作为施工项目安全生产第一责任人，要切实履行第一责任人的责任，要亲自组织完善各级领导、各职能部门的hse职责，并将责任目标和工作压力层层传递下去，直至每一名岗位员工，要做到横向到边，纵向到底，构建一把手挂帅，主管领导负责，专业路分管，职能部门监控，党政工团齐抓，全员参与的责任体系和工作局面。同时，建立完善hse奖惩约束机制，把hse责任目标落实情况与有效的考核、奖惩结合起来，严考核，硬兑现，促使责任由全员共担。

四、加大执行力度

抓安全生产工作，必须注重执行能力建设，严格按照公司规章制度和岗位操作规程办事，养成尊重科学规律，反对违章蛮干的好习惯，养成令行禁止、雷厉风行，执行制度一丝不苟、完成工作精益求精的好作风。同时，还要培养各级管理人员事事从严、事事过细的工作作风，敢于叫真章，善于抓细节，及时发现和堵塞安全环保的漏洞，识别和防范施工现场存在的各类风险，落实各项消减控制措施，强化危机意识和风险意识，增强员工识险避险和事故应急处置能力，树立安全环保工作没有问题就是最大的问题和没有最好只有更好的理念，时刻保持对各类风险和隐患保持高度警觉，筑起坚固的防范之墙，遏制一切事故的发生。

五、切实抓好风险管理

风险管理是开展各项管理工作的基础和前提，因此，要切实抓好此项工作，组织全员开展全面、全方位的危害因素识别活动。项目经理要亲自组织开展，组织安全管理部门、生产技术部门、设备管理部门按照事故类别、施工工艺流程、设备设施现状开展危害因素识别活动，针对识别出的危害因素，及时制定风险消减控制措施，并充实、完善到施工项目两书一表、岗位两书一表和操作规程中，指导作业人员施工和操作，防范各类事故的发生。

总之，安全生产工作只有起点，没有终点。因此，安全生产工作必须全员参与，做到人人、事事、时时、处处抓安全生产工作，努力增强全员的安全环保意识，提高全员的安全环保素质，实现要我安全到我要安全，我会安全的思想转变，从而有力促进公司安全环保形势持续稳定发展。

会议观后感篇2

20xx年5月19日，我报名参加了以“践行新使命、忠诚保大庆”——从古田重新出发为主題的石嘴山市公安局党性教育活动培训班，拜谒了古田会议旧址，认认真真倾听了解读和详细介绍，深刻地了解了那时候古田会议举办的时代背景和实际意义，并在古田会址体验性感触毛主席等老一代共产党员革命的决心、热忱与艰苦。荣幸在我党我军历史的核心部分象征地——古田报名参加本次学习培训，使我更进一步深刻理解了古田会议精神实质。

学习古田会议精神心得体会：古田会议是我党我军建设史上的1个核心部分里程碑式。历史永远铭记，1929年12月28至29日，在闽西这片红土地上，中国工农红军第四军举办了第九次党的大会，做成了知名的古田会议决议。学习古田会议精神心得体会：决议把马列主义普遍性基本原理与我国实际情况紧密结合，紧紧围绕怎样基本建设无产阶级政党和党领导干部下的新式人民军队，提到了借助增强思想政治建设，使之变成无产阶级先锋队的基本原则，顺利地克服了从思想观念确保党先进性的基础问題，对马列主义建党学说做出了杰出贡献。

学习古田会议精神心得体会：古木参天的社下山前，“古田会议永放光芒”8个鲜红色粗字灿烂夺目。走入“古田会议”原址，90年以前的画面重现在大伙儿的眼前：一条条长板凳上，120多名代表人济济一堂，在这举办了我党中央红军第四军第九次大会。学习古田会议精神心得体会：会议场地上方挂着被时光洗得发旧的五星红旗、石印的马克思、列宁像和会标。江泽民、胡锦涛、习总书记等党中央领导人员先后赶到古田，着重对增强党的领导，增强党的当政力发布了一连串重要批示。

学习古田会议精神心得体会：特别是在是2014年，军内政冶工作报告再度在古田举办。习总书记列席会议并发布重要批示，新时期增强和改善部队政冶工作任务主题确定，政冶工作任务目前最根本的任務豁然清晰，政冶工作任务目前要切实改善和创新性的方位更清楚。

学习古田会议精神心得体会：当初的古田会议决议，变成我党建党和建军的基本纲领参考文献，人民军队建设史上的里程碑式。习总书记的古田之旅，确立了部队政冶工作任务的时代方向。学习古田会议精神心得体会：古田会议精神实质的核心是思想建党，精粹是务实创新，其本质是一切为民，根本点是维持党先进性。完成中华民族民族复兴是中华文化近代化以来最杰出的梦想，又是我党的历史使命感。学习古田会议精神心得体会：在以习总书记同志为核心部分的中共中央领导干部下，大家史无前例地贴近完成中华文化民族复兴的总体目标。学习古田会议精神心得体会：习总书记特别强调，党要团结一致引领老百姓开展杰出抗争、推动宏伟目标、完成伟大梦想，务必毫不动摇坚持不懈和不断完善党的领导，坚定不移推动党建工作新的伟大工程，把党基本建设得更坚强有力。增强政冶基本建设，全方位增强党的领导，加强党的团队凝聚力、战斗能力和领导能力、感召力。学习古田会议精神心得体会：身为一位共产党人，大家必须要树牢“四种意识”，坚定不移“四个自信”，践行“2个维护”，在思想方面政冶上行动上自始至终以习总书记同志为核心部分的党中央维持一致高度。

学习古田会议精神心得体会：身为一位公安民警，我想以新时期中国特色社会主义社会思想观念为具体指导，进一步提升搞好公安工作的信心和决心，从做好本职工作抓起，不断提高公安保障工作能力和水平，以“铁一般的理想信念、铁一般的责任与担当、铁一般的过硬本领、铁一般的纪律作风”执行好党和广大人民授予的新时期岗位职责和使命感。学习古田会议精神心得体会：应以习总书记在全国公安工作报告讲话精神为引导，坚持不懈严治要求自身，抓准工作中存在问题欠缺，积极主动解决新趋势，紧紧围绕中心、服务大局，在服務和保障石嘴山市社会经济发展中实现公安工作的改革创新。

会议观后感篇3

依法治国是老生常谈，是古今中外的治国方略。古者商鞅变法、王安石变法，国家繁荣昌盛离不开依法治国方略的功劳。从古至今，法治观念深入人心，推翻封建帝制之后，更是把依法治国放在了首要的位置。历史和现实充分证明，法治实施彻底的年代，国家长治久安，而忽视法治治理的年代，国家动荡不安，危机四伏。

正所谓，没有规矩不成方圆。一个国家没有法治会是怎样?是非不分，颠倒黑白还是人人自危，我们不得而知。有规矩，有适合我们国家的规矩才能延续我们的繁荣。我国坚定不移的走中国特色社会主义道路，既不照搬照抄，也符合我国的基本国情。这是根据我国的现实情况总结提出来的，这是中国人民的历史必然选择。道路走对了，我们事半功倍;走错了，我们事倍功半。事实证明，我们所走的道路是具有中国特色，适合我国发展的正确道路。

全面推进依法治国，中国一直坚持特色社会主义道路，以秩序优先、制度保障、法律指引作为三驾马车，共同拉动中国向前发展。

会议观后感篇4

世闻名的遵义会议，是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点。此次将《遵义会议》搬上荧屏，既有对领袖们在会议上的精彩博弈，同时也有一线战斗部队的枪林弹雨。让人们重温革命的艰辛，缅怀那些为了革命牺牲生命的战士。在影片中，方云霄是一名性格色彩极为浓烈战斗英雄，战场上对待敌人勇敢无畏，智勇双全，对待百姓真诚热情，深得百姓喜爱。这个人物的塑造有着举足轻重的作用，即代表了那些为人民所记的英雄人物，又代表了那些太多太多为了革命失去生命而没有名字的英烈。

方云霄的角色设定是“坚毅、刚强、睿智“，赵滨此次饰演方云霄，对于这样一个灵魂人物演技要求相当之高，而在剧照中可以看到，身穿军装的赵滨眼神坚毅，糙感十足，十足的军人范。据导演讲述：“近年来，抗战电影由于拍摄条件艰苦，正面临着日益减少的趋势”。

此次赵滨饰演方云霄这把尖刀，不仅在荧屏内大动干戈，硝烟中前行，在拍摄过程中也是硝烟弥漫，可谓“吃尽苦头”，赵滨从来没有因为条件艰苦而退缩，相反，对于方云霄的演绎活灵活现，有血有肉！

9月13日，首部全面展现遵义会议的重大革命历史题材电影《遵义会议》在同济大学四平路校区大礼堂放映，由此拉开了“电影《遵义会议》全国高校行”活动的帷幕。这是同济大学在举办“长征与遵义会议”主题展览的同时，为庆祝红军长征胜利80周年的又一项纪念活动，也是“两一做”学习教育的重要活动。同济大学基层党支部书记、师生代表3000余人在大礼堂观看了这部电影。

遵义市委常委、秘书长宋晓路，遵义市委常委、宣传部长郑欣，影片中毛泽东的扮演者、上海电影集团国家一级演员佟瑞欣，同济大学党委副书记马锦明等出席启动仪式并致辞。

遵义会议是我们党历史上具有伟大意义的一次会议，实现了中国革命的历史性转折。电影《遵义会议》由贵州省委宣传部、陕西省委宣传部、遵义市委市政府等联合摄制，电影以艺术的`形式，讲述了在遵义发生的重大革命历史故事，包括“苏区大撤退”“湘江之战”“遵义曙光”“飞跃大渡河”“陕北会师”等五大部分，真实还原了红军长征的伟大革命进程，再现了遵义会议的历史全貌，塑造了毛泽东、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家的光辉形象，表现出红军战士勇往直前、百折不挠的英雄气概，生动诠释了伟大的长征精神和遵义会议精神。

该电影于本月9日在遵义首映，即将进入全国各大院线。

出品方表示，在纪念红军长征胜利80周年之际推出这部电影，携该影片走进全国高校，是希望借助电影这一艺术表达形式，激励更多年轻人了解、重温那段动人心魄、令人荡气回肠的红色历史，感悟并珍惜当今和平与幸福生活的来之不易，传承红色基因，弘扬红色文化。

会议观后感篇5

一、为什么要做好幼小衔接工作

?幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段。而连续性规律又决定了衔接存在的意义。

1.教育的性质、内容不同。

幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以游戏为主，教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃。有一定的家庭作业和必要的考试制度。

2.作息制度及生活管理不同

幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。

3.环境设置不同

幼儿园环境的设置生动活泼，色彩亮丽，有许多的活动区域，在其中有丰富的活动玩具和材料供幼儿动手操作摆弄。幼儿可以自由选择游戏及同伴进行交往。小学的教室的环境布置相对严肃，成套的课桌椅排列固定。学生自由选择活动的机会相对较少。

4.师生关系不同

幼儿园教师与幼儿个别接触的机会多，时间长，涉及面广。师幼关系融洽和谐。幼儿的安全感和被爱的需求都能得到满足。小学师生接触局限在课堂之内，个别接触少，涉及面较小。

5.社会及成人对儿童的要求和期望不同成人对小学生的要求相对严格具体，期望值高，这给儿童造成了心理上的压力。

6.教学知识结构不同

幼儿园学习内容是与幼儿生活紧密相关的浅显知识，以发展幼儿的观察、比较、概括、想象、语言表达、逻辑思维的能力等为主。小学的教育内容是系统的学科知识，是以符号为媒介的学科知识，它的抽象水平相对较高，这种学习内容只有当学习者的思维具有一定的抽象、概括能力时才能理解和接受。

同时，小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点，儿童初入学时由于幼小衔接不当经常有生理方面，心理方面，社会适应方面，及情绪方面的不良适应表现如食欲不振，自信心不足，学习兴趣降低，不会和谐交往，厌学等。这些问题都严重影响了初入学儿童身心的健康发展，并对其今后的学习和生活产生消极影响。

因此搞好幼小衔接工作不仅十分必要而且意义重大。它既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为以后终身的学习和生活打下良好的基础。

二、当前我县幼儿园幼小衔接工作中存在的主要问题

1.幼儿园小学化现象

严重很多幼儿园，尤其是一些中小幼儿园和乡村幼儿园把入学准备片面的理解为认字，做数学题，并以此作为评价幼儿园教育的指标。像小学生一样写作业、背诵课文。由于教学内容背离幼儿的年龄特点，幼儿不能或不甚理解。使孩子体会不到学习的乐趣。这不但不利于幼儿思维能力的发展，而且极大的挫伤了幼儿学习的兴趣。这不仅影响幼儿上小学，甚至影响他们今后对学习的不良情绪。

2.幼小衔接的片面性

幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，具有全面性，不应仅偏向某一方面。目前的幼小衔接工作中偏重智力的倾向比较严重。近年来，有些幼儿园对幼儿智力因素极为重视。这些幼儿园教育中有时忽视了儿童倾听、表达等各种能力的提高，忽视了儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，忽视了孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等。这样使幼儿缺乏美好的情感和良好的行为习惯，对学校的规矩和课堂常规缺乏了解。另外如握笔姿势和坐姿不当等不良的学习习惯，一旦形成也将影响日后儿童的有效学习。

3.幼小衔接的单向性

不少幼儿园把幼小衔接当作一项重要工作来做，积极开展幼儿入学前的准备工作，无论是在教学要求、内容、方法还是作息时间方面都主动向小学靠拢。但小学却无动于衷，很少考虑初入学儿童的特点，有的小学甚至给幼儿入学设置各种台阶，形成衔接上的一边倒，形成衔接工作的单向性。幼小衔接既不是幼儿园小学化，也不是小学幼儿园化，双向准备才是解决幼小衔接问题的有效途径。

4.幼小衔接的突击性

衔接工作是一场持久战。其实，衔接工作在幼儿一入园就开始了，整个幼儿教育时期都要为儿童小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。而在大班，是要侧重做好儿童入小学的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需的基本功，熟悉田字格等。但大多数幼儿园在儿童将要入学的前半年才做衔接工作，在大班对幼儿进行相应的突击训练，这些做法是远远不够的。应该在儿童3、4岁刚入园时就加以逐步的培养其自理能力、交往能力、规则意识等和正确的姿势、良好的习惯等。如果在最后时期才进行强化训练，急于求成，会使儿童在生理、心理各方面压力骤然加大，难以适应，不但教育效果不佳，而且还使儿童对小学和未来的学习产生畏惧情绪。幼小衔接是长期的工作。

5.入学准备的表面性

不少幼儿园的幼小衔接工作只停留在表面上。在幼儿园大班，在大班末期按小学教学方式上课，改变一下课桌的摆放形式，延长课时，或带幼儿去参观小学，请小学生回园介绍学习生活等。而儿童的适应能力，有意注意的持久性，学习的主动性、积极性、自制力等常常被忽略了。这些对解决幼小衔接问题来说是远远不够的。

三、针对问题，明确思路

1.遵循儿童发展的特点，明确衔接任务儿童的发展既是阶段性的，又是连续性的，学前儿童和小学生确有不同阶段的特点，但是一个孩子决不可能在跨入小学的那一天，突然失去幼儿的特点。为适应儿童在此时的身心发展特点和规律，促进其健康成长，幼儿园要创设适合儿童发展的教育，即不能一味地要求儿童适应小学生活，而要强调让教育适应儿童的发展。用科学的方法启迪和开发儿童的智力，培养儿童健康的体质、良好的生活习惯、不怕困难的进取精神、不依赖他人的独立创新意识、主动积极的求知欲望和活泼开朗的性格等。

2.依据衔接工作的规律，突出衔接原则

(1)双向性原则

双向性是指小学和幼儿园相互衔接，园领导和老师要设法与小学沟通，既要保持幼儿园的独立性、特殊性，又努力使其与小学保持连续性，为儿童一生的发展创造最大的可能性。

(2)全面性原则

全面性是指衔接的内容要包括体、智、德、美各个方面。入学准备是全面素质的准备，包括身体、学习和社会性适应等方面。教师和家长最关心的是儿童的学习，最苦恼的是他们的社会适应性能力，而儿童的身体素质和社会适应性能力对学习又有很大的影响。所以幼小衔接应是全面的衔接。

(3)渐进性原则

渐进性是指从幼儿入园之初就开始逐步做衔接工作。儿童某方面的能力和习惯的形成不是一蹴而就的，所以要将幼儿入学前应具备的各方面素质分解成不同层次、水平的教育目标，划分到不同阶段的教育中去完成。衔接工作应该儿童一入园就开始，整个幼儿教育时期，都要为儿童入小学和今后的成长做好最基本的全面的素质准备。在学前的最后一年，侧重做好儿童入小学的特殊准备，如通过游戏和绘画等活动培养儿童写字所需要的基本功，熟悉田字格、四线格等。

3.从实际出发，找准衔接点

由于儿童所处的区域不同(如县城和农村)，所受学前教育时间长短和程度不同(有的只接受了学前一年教育，有的接受了学前三年教育)，因此他们入学前所具备的知识、能力和各方面的发展水平不同，因此必须依据上述条件来确定衔接的重点，以点带面，推动衔接工作的全面发展。要把提高儿童的适应能力做为衔接的焦点。应从发展和提高儿童自身的内部适应能力入手，解决衔接问题。在课程设置、教材配置和教学方法、手段的选择上要注意以提高儿童心理素质为目的，要加强对儿童的主动性、学习动机和抽象思维能力的培养，减少或缩小儿童不适应的过程，使之较顺利地过渡到小学生活。

4.考虑外界困素对衔接的影响，重视家长工作

幼小衔接并不只是幼儿园，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。一方面，儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此，幼儿园应重视做好家长的工作，如召开家长会、举办家长学校和向家长开放幼儿园的活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家长和幼教工作者同步对儿童进行衔接教育，保证衔接工作的顺利进行。

四、根据思路，调整方法

在大力提倡素质教育的今天，针对当前“幼小衔接”存在的问题，我们学前班进行了“注重心理素质培养为入学打下基础”的尝试，收到了一定的效果，我们的做法是：

一、帮助幼儿树立初步的责任意识，激发幼儿主动学习

我们要重视从帮助孩子树立任务意识，培养孩子的责任感入手，采取一定的方法使其将任务作为自己的一份来完成。首先，要给幼儿立规矩，该做什么，该怎样做。利用榜样的作用，如开展每周一评有“小能手”“我最棒”“我会干”激励幼儿完成自己的职责。在活动中让幼儿意识到应该如何对自己、对别人、对班集体有一定的责任和义务，从而提高幼儿参加活动的自觉性。开展游戏活动，使幼儿认识到自己是集体的一员，自己的一举一动都关系到大家的利益，增强了集体意识，培养了合作精神，促使幼儿主动性的发展，使幼儿心理产生强烈的愉快体验，通过自身活动获得发展。

二、教幼儿一些基本技能，使幼儿树立自信心

能力是幼儿入学后能否适应小学生活的主要条件，入小学后，儿童的主要活动是学习，因此，学会听清、理解、记忆和完成任务的能力非常重要。

（一）让幼儿会听，能听懂老师的话，幼儿只有在听懂的基础上才能理解，在一日的教学活动中，应利用一切。

（二）让幼儿敢于表达自己的思想，在大家面前表现自己，在活动中采取多种方法和形式让幼儿“说”，可能的机会和环境，让幼儿学习听懂老师的话。

（三）鼓励幼儿克服困难，独立完成任务。老师要充分利用幼儿一日生活培养幼儿的自理能力和独立性，如让幼儿独立完成力所能及的一些事情。

（四）积极争取家长合作，共同注重对幼儿心理素质的培养，只有“家”“园”密切配合与共同重视，才能更好地培养孩子初步独立思考的能力，培养孩子自己拿主义做决定的能力及克服困难的精神。

三、发展幼儿的创造性，帮助幼儿提高学习能力

创造性的认识特征是儿童学习的良好品质，训练幼儿发散思维是培养幼儿创造性的一种主要方式，因此，在活动中，我们积极训练幼儿的这种扩散思维能力。要及时发现和鼓励幼儿的创造性表现，在日常生活中通过各类创造性游戏来满足幼儿创造表现的愿望，培养幼儿的创造力。

总之，在培养幼儿良好心理素质的同时，不是让幼儿被动地消遣地适应，而是促进幼儿身心向前发展，增强个性在生活中的适应能力，是让幼儿主动地积极地适应。也就是说，在教育中促进发展，在发展中求适应。上学对孩子来说是一个重要的转折点，幼儿园应注重幼儿在一日生活中的心理素质培养，帮助幼儿顺利适应小学生活，是“幼儿衔接”中我们应重视的问题

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